ПРИНЯТО:

на Педагогическом совете
МОУ «Средняя школа № 8
имени Н.Г. Варламова»
(наименование
общеобразовательной
организации)
Протокол № 4 от 04.11.2024 г.

СОГЛАСОВАНО:

На Совете школы
Протокол № 2 от 04.11.2024 г.

УТВЕРЖДЕНО:

Директор МОУ «Средняя школа №
8 имени Н.Г. Варламова
(наименование общеобразовательной
организации)

_____________
подпись

/ Л.В.Чемлыкова

расшифровка подписи

Приказ № 233 от 05.11.2024 г.

Положение
о психолого-педагогическом консилиуме
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Петрозаводского городского округа
«Средняя общеобразовательная школа № 8 имени Н.Г. Варламова»
(МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова»)
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о психолого-педагогическом консилиуме в школе (далее –
Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [1], Приказом Минпросвещения России
от 1 ноября 2024 года № 763 «Об утверждении Положения о психолого-медикопедагогической комиссии (далее – ПМПк)» [2], Распоряжением Минпросвещения России от
9 сентября 2019 года № Р-93 «Об утверждении примерного Положения о психологопедагогическом консилиуме образовательной организации» [3], Письмом Минобразования
России от 27 марта 2000 года № 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме
(ПМПК) образовательного учреждения» [4], Приказом Минобрнауки России от 19 декабря
2014 года № 1598 «Об утверждении ФГОС начального общего образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья» с изменениями от 8 ноября 2022 года [5], а также
Уставом и другими нормативными правовыми актами Российской Федерации,
регламентирующими деятельность общеобразовательных организаций.
1.2. Данное Положение определяет цель, задачи и функции психолого-педагогического
консилиума, а также его структуру и режим деятельности, описывает алгоритм проведения
обследования и содержание рекомендаций консилиума по организации психологопедагогического сопровождения обучающихся, устанавливает права и обязанности
участников консилиума, перечень документации психолого-педагогического консилиума в
МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова».
1.3. Психолого-педагогический консилиум (далее – ППк) в своей деятельности
руководствуется Конвенцией ООН о правах ребѐнка, Конституцией и Законами Российской
Федерации, рекомендациями региональных и муниципальных органов управления
образования, Уставом МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова» и другими
нормативными правовыми актами Российской Федерации, регламентирующими
деятельность общеобразовательных организаций.
1.4. ППк является одной из форм взаимодействия руководящих и педагогических
работников МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова», с целью создания
оптимальных условий обучения, развития, социализации и адаптации обучающихся
посредством психолого-педагогического сопровождения [3, пункт 1.1].
1.5. ППк является одной из организационных форм совместной деятельности специалистов
службы психолого-педагогического сопровождения, направленной на решение задач
комплексной оценки особенностей развития, возможностей, особых образовательных
потребностей обучающихся и определения стратегии оказания психолого-педагогической
помощи как в самой общеобразовательной организации, так и за ее пределами.

1.6. ППк служит для формирования всестороннего и целостного представления об
отдельном обучающемся, группе, классе, которое складывается из профессиональных
мнений (суждений) педагогов и специалистов сопровождения, а также участников
образовательной деятельности, заинтересованных в успешном обучении и развитии
обучающихся.
2. Цель, задачи и функции психолого-педагогического консилиума
2.1. Целью деятельности ППк является разработка системы психолого-педагогической
помощи обучающимся, имеющих трудности в освоении основных общеобразовательных
программ, развитии и социальной адаптации, исходя из реальных возможностей
общеобразовательной организации и в соответствии с особыми образовательными
потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием
соматического и нервно-психического здоровья детей и подростков.
2.2. Задачами деятельности ППк общеобразовательной организации являются:

выявление трудностей в освоении образовательных программ, особенностей в
развитии, социальной адаптации и поведении обучающихся для последующего
принятия решений об организации психолого-педагогического сопровождения;

разработка
рекомендаций
по
организации
психолого-педагогического
сопровождения обучающихся;

консультирование участников образовательных отношений по вопросам актуального
психофизического состояния и возможностей обучающихся; содержания и оказания
им психолого-педагогической помощи, создания специальных условий получения
образования;

контроль за выполнением рекомендаций ППк;
[3, пункт 1.2]
2.3. Психолого-педагогический консилиум общеобразовательной организации выполняет
следующие функции:
 экспертно-диагностическая – определяет качество, комплексность, всесторонность и
достоверность диагностики развития обучающегося, трудностей в усвоении
основной общеобразовательной программы, социальной адаптации на разных
возрастных этапах;
 аналитическая – предусматривает проведение каждым специалистом глубокого,
системного и всестороннего анализа первичной информации об обучающемся и
результатов обследования на ППк;
 методическая – реализуется через формирование и использование пакетов
стандартизированных диагностических методик для обследования детей разного
возраста в условиях ППк; соблюдение требований к процедуре обследования
обучающегося, к формам документации и статистической отчетности по результатам
деятельности ППк;
 функция сопровождения заключается в проектировании программы сопровождения и
оценке эффективности психолого-педагогической помощи;
 социально-адаптивная – предполагает защиту интересов обучающегося и его семьи,
оказание поддержки при включении обучающегося в образовательную деятельность.
3. Структура психолого-педагогического консилиума в школе
3.1. ППк создаѐтся приказом директора общеобразовательной организации на текущий
учебный год. Приказом директора школы утверждается положение о ППк, его состав [3,
пункт 2.1].
3.2. Общее руководство деятельностью ППк возлагается на директора МОУ «Средняя
школа № 8 имени Н.Г. Варламова» [3, пункт 2.3].
3.3. Состав ППк: председатель ППк – заместитель директора по учебно-воспитательной
работе, заместитель председателя ППк (определенный из числа членов ППк при
необходимости), педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог (при наличии),
социальный педагог, секретарь ППк (определенный из числа членов ППк) [3, пункт 2.4].

3.4. Заседания ППк проводятся под руководством председателя ППк или лица,
исполняющего его обязанности [3, пункт 2.5].
3.5. На заседание ППк приглашаются классный руководитель, педагоги, учителяпредметники, работающие с конкретным обучающимся.
3.6. Документы ППк, включая карты развития обучающихся, получающих психологопедагогическое сопровождение, хранятся у председателя ППк и выдаются педагогическим
работникам и специалистам, работающим с обучающимися, при необходимости.
3.7. Ход заседания фиксируется в протоколе. Протокол ППк оформляется не позднее пяти
рабочих дней после проведения заседания и подписывается всеми участниками заседания
ППк [3, пункт 2.6].
3.8. Деятельность ППк основана на принципах коллегиальности с установлением
ответственности специалистов за исполнение решений, отраженных в протоколе заседания.
3.9. Коллегиальное решение ППк, содержащее обобщенную характеристику обучающегося
и рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения, фиксируются в
заключении. Заключение подписывается всеми членами ППк в день проведения заседания и
содержит коллегиальный вывод с соответствующими рекомендациями, которые являются
основанием для реализации психолого-педагогического сопровождения обследованного
обучающегося [3, часть 1 пункта 2.7].
3.10. Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения родителей (законных
представителей) в день проведения заседания. В случае несогласия родителей (законных
представителей) обучающегося с коллегиальным заключением ППк они выражают свое
мнение в письменной форме в соответствующем разделе заключения ППк, а
образовательная деятельность осуществляется по ранее установленной образовательной
программе в соответствии с соответствующим федеральным государственным
образовательным стандартом [3, части 2 и 3 пункта 2.7].
3.11. Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения педагогических работников,
работающих с обследованным обучающимся, и специалистов, участвующих в его
психолого-педагогическом сопровождении, не позднее трех рабочих дней после проведения
заседания [3, часть 4 пункта 2.7].
3.12. При направлении обучающегося на психолого-медико-педагогическую комиссию
оформляется Представление ППк на обучающегося. Представление ППк на обучающегося
для предоставления на ПМПк выдается родителям (законным представителям) под личную
подпись [3, пункт 2.8].
3.13. Председатель ППк:

организует планирование, утверждает годовой план работы ППк и обеспечивает
систематичность его заседаний;

возлагает ответственность за разработку и реализацию программы психологопедагогического сопровождения на специалистов сопровождения;

координирует взаимодействие специалистов по реализации программы психологопедагогического сопровождения обучающегося, его родителей (законных
представителей), педагогического коллектива школы, взаимодействие между
общеобразовательной организации и социальными партнерами (в том числе при
отсутствии необходимых кадровых ресурсов);

обеспечивает контроль качества и своевременного исполнения мероприятий,
предусмотренных программой психолого-педагогического сопровождения и
рекомендациями ПМПк.
3.14. Секретарь ППк:

ведет отчетную и текущую документацию ППк;

оповещает педагогов, обучающихся и родителей (законных представителей),
приглашенных на заседание, о дате, месте и времени его проведения;

ведет протокол заседания ППк;

координирует взаимодействие ППк с ПМПк и другими организациями (при
необходимости).

3.15. Члены ППк (педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог (при наличии),
социальный педагог, классный руководитель и другие специалисты):

организуют диагностику для определения уровня актуального развития
обучающегося, выявления причин и механизмов трудностей в обучении, отклонений
в развитии и поведении;

определяют содержание и формы собственной коррекционно-развивающей работы, а
также формулируют рекомендации для педагогов и родителей (законных
представителей) по созданию оптимальных условий обучения, адаптации и
социализации обучающегося;

участвуют в разработке и реализации программы психолого-педагогического
сопровождения.
3.16. Ведущий специалист (учитель, классный руководитель или другой специалист)
утверждается на весь период сопровождения приказом директора школы:

организует подготовку документов к плановым и внеплановым заседаниям ППк;

выявляет трудности, которые испытывает обучающийся в различных педагогических
ситуациях, в общении со сверстниками;

предоставляет информацию об индивидуальных потребностях обучающегося в
организации режимных моментов, образовательной деятельности, общения и
самочувствия;

координирует взаимодействие специалистов сопровождения (график работы,
встречи, консультации) с родителями (законными представителями) обучающегося;

отслеживает динамику развития обучающегося и эффективность оказываемой ему
психолого-педагогической помощи;

доводит обобщенную информацию до сведения специалистов ППк на плановых
заседаниях, а при необходимости выходит с инициативой обсуждения проблем
обучающегося на внеплановых заседаниях.
3.17. Педагоги, работающие с сопровождаемым обучающимся:

исполняют рекомендации ПМПк и ППк при организации образовательной
деятельности, учитывают его индивидуальные особенности;

участвуют в организации его внеурочной и каникулярной занятости;

соблюдают
специальные
образовательные
условия,
необходимые
для
сопровождаемого обучающегося (организация рабочего места, вспомогательные и
технические средства, специальный дидактический материал, оценивание
достижений, темп и объем выполнения письменных заданий, изменения способа
выполнения заданий и др.);

участвуют в формировании толерантных установок обучающихся классного
коллектива
и
родителей
(законных
представителей)
к
особенностям
сопровождаемого обучающегося.
4. Режим деятельности ППк
4.1.
Периодичность
проведения
заседаний
ППк
определяется
запросом
общеобразовательной организации на обследование и организацию комплексного
сопровождения обучающихся [3, пункт 3.1].
4.2. Заседания ППк подразделяются на плановые и внеплановые [3, пункт 3.2].
4.3. Плановые заседания ППк проводятся не реже одного раза в полугодие, для оценки
динамики обучения и коррекции, внесения (при необходимости) изменений и дополнений в
рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся [3,
пункт 3.3].
4.4. Внеплановые заседания ППк проводятся:

при зачислении нового обучающегося, нуждающегося в психолого-педагогическом
сопровождении;

при отрицательной (положительной) динамике обучения и развития обучающегося;

при возникновении новых обстоятельств, влияющих на обучение и развитие
обучающегося в соответствии с запросами родителей (законных представителей)
обучающегося, педагогических работников общеобразовательной организации;

с целью решения конфликтных ситуаций и других случаях.
[3, пункт 3.4]
4.5. При проведении ППк учитываются результаты освоения содержания образовательной
программы, комплексного обследования специалистами ППк, степень социализации и
адаптации обучающегося.
На основании полученных данных разрабатываются рекомендации для участников
образовательной отношений по организации психолого-педагогического сопровождения
обучающегося [3, пункт 3.5].
4.6. Деятельность специалистов ППк осуществляется бесплатно [3, пункт 3.6].
4.7. Специалисты, включенные в состав ППк, выполняют работу в рамках основного
рабочего времени, составляя индивидуальный план работы в соответствии с планом
заседаний ППк, а также запросами участников образовательных отношений на
обследование и организацию комплексного сопровождения обучающихся [3, часть 1 пункта
3.7].
4.8. Специалистам ППк за увеличение объема работ устанавливается доплата, размер
которой определяется общеобразовательной организацией самостоятельно [3, часть 2
пункта 3.7].


Источник: https://ohrana-tryda.com/node/4264

5. Проведение обследования
5.1. Процедура и продолжительность обследования ППк определяются исходя из задач
обследования, а также возрастных, психофизических и иных индивидуальных особенностей
обследуемого обучающегося [3, пункт 4.1].
5.2. Обследование обучающегося специалистами ППк осуществляется по инициативе
родителей (законных представителей) или сотрудников общеобразовательной организации
с письменного согласия родителей (законных представителей) [3, пункт 4.2].
5.3. Секретарь ППк по согласованию с председателем ППк заблаговременно информирует
членов ППк о предстоящем заседании, организует подготовку и проведение заседания ППк
[3, пункт 4.3].
5.4. На период подготовки к ППк и последующей реализации рекомендаций обучающемуся
назначается ведущий специалист (учитель, классный руководитель или другой специалист).
Ведущий специалист представляет обучающегося на ППк и выходит с инициативой
повторных обсуждений на ППк (при необходимости) [3, пункт 4.4].
5.5. По данным обследования каждым специалистом составляется заключение и
разрабатываются рекомендации.
На заседании ППк обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом,
составляется коллегиальное заключение ППк [3, пункт 4.5].
5.6. Родители (законные представители) имеют право принимать участие в обсуждении
результатов освоения содержания образовательной программы, комплексного обследования
специалистами ППк, степени социализации и адаптации своего ребенка [3, пункт 4.6].
6. Содержание рекомендаций ППк по организации психолого-педагогического
сопровождения обучающихся
6.1. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения
обучающегося с ограниченными возможностями здоровья конкретизируют, дополняют
рекомендации ПМПк и могут включать в том числе:

разработку адаптированной основной общеобразовательной программы;

разработку индивидуального учебного плана обучающегося;

адаптацию учебных и контрольно-измерительных материалов;

предоставление услуг тьютора, ассистента (помощника), оказывающего
обучающемуся необходимую техническую помощь, услуг по сурдопереводу,
тифлопереводу, тифлосурдопереводу (индивидуально или на группу обучающихся),

в том числе на период адаптации обучающегося в общеобразовательной организации
(учебную четверть, полугодие, учебный год) на постоянной основе;

другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции
общеобразовательной организации.
[3, пункт 5.1]
6.2. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения
обучающегося на основании медицинского заключения могут включать условия обучения и
развития, требующие организации обучения по индивидуальному учебному плану,
учебному расписанию, медицинского сопровождения, в том числе:

дополнительный выходной день;

организация дополнительной двигательной нагрузки в течение учебного дня
(снижение двигательной нагрузки);

предоставление дополнительных перерывов для приема пищи, лекарств;

снижение объема задаваемой на дом работы;

предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся
необходимую техническую помощь;

другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции
общеобразовательной организации.
[3, пункт 5.2]
6.3. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения
обучающегося, испытывающего трудности в освоении основных общеобразовательных
программ, развитии и социальной адаптации могут включать в том числе:

проведение групповых и (или) индивидуальных коррекционно-развивающих и
компенсирующих занятий с обучающимся;

разработку индивидуального учебного плана обучающегося;

адаптацию учебных и контрольно-измерительных материалов;

профилактику асоциального (девиантного) поведения обучающегося;

другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции
общеобразовательной организации.
[3, пункт 5.3]
6.4. Рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения
обучающихся реализуются на основании письменного согласия родителей (законных
представителей) [3, пункт 5.4].
7. Права и обязанности
7.1. Родители (законные представители) обучающегося имеют право:

присутствовать при обследовании обучающегося, принимать участие в заседании
ППк при обсуждении вопроса освоения ребенком содержания образовательной
программы, степени его социализации и адаптации [3, пункт 4.6];

знакомиться с результатами обследования и коллегиальным заключением;

вносить свои замечания и предложения по созданию специальных образовательных
условий;

получать консультации специалистов ППк по вопросам реализации мер,
необходимых для разрешения трудностей в развитии, обучении, адаптации, включая
определение видов, сроков оказания психолого-педагогической помощи;

получать информацию о своих правах и правах детей в рамках деятельности ППк.
7.2. Родители (законные представители) обязаны:

неукоснительно следовать рекомендациям ППк (в ситуации согласия с его
решениями);

обеспечивать посещение обучающимся коррекционно-развивающих занятий и
курсов специалистов сопровождения.
7.3. Специалисты ППк имеют право:

иметь свое особое мнение по особенностям сопровождения обучающихся,
испытывающих трудности в освоении основной общеобразовательной программы,

развитии и социальной адаптации в рамках собственной профессиональной
компетенции, отражать его в документации ППк;

представлять и отстаивать свое мнение об особенностях обучающегося и
направлениях
собственной
деятельности
в
качестве
представителя
общеобразовательной организации при обследовании ребенка на ПМПк.
7.4. Специалисты ППк обязаны:

руководствоваться в своей деятельности профессиональными и этическими
принципами, подчиняя ее исключительно интересам обучающихся и их семей;

применять в своей деятельности современные психолого-педагогические подходы в
обучении, развитии и социализации обучающихся;

не реже одного раза в полугодие вносить в карту развития обучающегося сведения
об изменениях в состоянии его развития в процессе психолого-педагогического
сопровождения;

соблюдать конфиденциальность и нести ответственность за несанкционированное
разглашение сведений об обучающихся и их семьях.
8. Документация ППк в школе
8.1.
В
перечень
документации
психолого-педагогического
консилиума
в
общеобразовательной организации входит:

приказ о создании ППк с утвержденным составом специалистов ППк;

Положение о ППк в школе;

график проведения плановых заседаний ППк на учебный год;

журнал учета заседаний ППк и обучающихся, прошедших ППк;

журнал регистрации коллегиальных заключений психолого-педагогического
консилиума;

журнал направлений обучающихся на ПМПк;

протоколы заседания ППк;

карта
развития
обучающегося,
получающего
психолого-педагогическое
сопровождении:
o результаты комплексного обследования;
o представление на обучающегося;
o коллегиальные заключения ППк;
o копии направлений на ПМПк;
o согласие родителей (законных представителей) на обследование и психологопедагогическое сопровождение ребенка;
o данные об обучении ребенка в классе/группе;
o данные по коррекционной-развивающей работе, проводимой специалистами
психолого-педагогического сопровождения.
[3, часть 1 пункта 2.2]
Источник: https://ohrana-tryda.com/node/4264

9. Заключительные положения
9.1. Настоящее Положение является локальным нормативным актом МОУ «Средняя школа
№ 8 имени Н.Г. Варламова», принимается на Педагогическом совете школы,
согласовывается с родительским комитетом и утверждается (либо вводится в действие)
приказом директора общеобразовательной организации.
9.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в
письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской
Федерации.
9.3. Данное Положение принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к
Положению принимаются в порядке, предусмотренном п. 9.1 настоящего Положения.
9.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и
разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.