История культуры и искусства 5-6 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Петрозаводского
городского округа «Средняя общеобразовательная школа №8 имени Н.Г. Варламова»

ПРИНЯТА
на заседании
педагогического совета
протокол от 27.08.26 № 1

УТВЕРЖДЕН
директор МОУ «Средняя школа
№8 им. Н.Г. Варламова»
_________ Л.В.ЧЕМЛЫКОВА

Чемлыкова Людмила
Владимировна

Подписано цифровой подписью:
Чемлыкова Людмила Владимировна
Дата: 2026.09.17 15:18:36 +03'00'

Рабочая программа
по учебному предмету «История культуры и искусства»
основное общее образование
5 - 6 класс
срок реализации:
2 года
Составитель:
Ленева О.С.
учитель музыки

РАССМОТРЕНА
на заседании Методического объединения
старшей школы
Протокол от 27.08.26 № 1

Петрозаводск 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «История культуры и искусств» разработана на основе требований к
структуре и результатам освоения ООП в соответствии с планируемыми результатами
освоения основной образовательной программы основного общего образования и
преемственна по отношению к начальному общему образованию и направлена на
формирование у обучающихся универсальных учебных действий и основ культуры
исследовательской и проектной деятельности. Данная программа согласуются с
программами социализации и профессиональной ориентации обучающихся на ступени
общего образования.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВА»
Программа составлена на основе требований к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования, представленных в ФГОС ООО,
с учетом федеральной рабочей программы воспитания. Учебный курс носит
культурологический и воспитательный характер, главный результат обучения – духовнонравственное развитие обучающихся в духе общероссийской гражданской идентичности на
основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ КУЛЬТУРЫ И
ИСКУССТВА»
формирование общероссийской гражданской идентичности обучающихся через изучение
культуры (единого культурного пространства) России в контексте процессов
этноконфессионального согласия и взаимодействия, взаимопроникновения и мирного
сосуществования народов, религий, национальных культур;
- создание условий для становления у обучающихся мировоззрения на основе традиционных
российских духовно-нравственных ценностей, ведущих к осознанию своей принадлежности
к многонациональному народу
Российской Федерации;
- формирование и сохранение уважения к ценностям и убеждениям представителей разных
национальностей и вероисповеданий, а также способности к диалогу с представителями
других культур и мировоззрений;
идентификация собственной личности как полноправного субъекта культурного,
исторического и цивилизационного развития Российской Федерации.
Цели курса определяют следующие задачи:
- овладение предметными компетенциями, имеющими преимущественное значение для
формирования гражданской идентичности обучающегося;
- приобретение и усвоение знаний о нормах общественной морали и нравственности как
основополагающих элементах духовной культуры современного общества;

- развитие представлений о значении духовно-нравственных ценностей и нравственных норм
для достойной жизни личности, семьи, общества, ответственного отношения к будущему
отцовству и материнству;
- становление компетенций межкультурного взаимодействия как способности и готовности
вести межличностный, межкультурный,
межконфессиональный диалог при осознании и сохранении собственной культурной
идентичности;
- формирование основ научного мышления обучающихся через систематизацию знаний и
представлений, полученных на уроках литературы, истории, изобразительного искусства,
музыки;
- обучение рефлексии собственного поведения и оценке поведения окружающих через
развитие навыков обоснованных нравственных суждений,
оценок и выводов;
- воспитание уважительного и бережного отношения к историческому, религиозному и
культурному наследию народов Российской Федерации;
содействие осознанному формированию мировоззренческих ориентиров, основанных на
приоритете традиционных российских духовно-нравственных ценностей;
- формирование патриотизма как формы гражданского самосознания через понимание роли
личности в истории и культуре, осознание важности социального взаимодействия,
гражданской идентичности.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ИСКУССТВА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

«ИСТОРИЯ

КУЛЬТУРЫ

Учебным планом на изучение предмета отводится 51 час: 0,5 часа в неделю в 5 классе и 1
час 6 классе.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Формирование и закрепление гражданского единства. Родина и Отечество.
Традиционные ценности и ролевые модели. Традиционная семья. Всеобщий характер
морали и нравственности. Русский язык и единое культурное пространство. Риски и
угрозы духовно-нравственной культуре народов России.
Россия — многонациональная страна. Многонациональный народ Российской
Федерации. Россия как общий дом. Дружба народов.
Что такое язык? Как в языке народа отражается его история? Язык как инструмент
культуры. Важность коммуникации между людьми. Языки народов мира, их
взаимосвязь.
Русский язык — основа российской культуры. Как складывался русский язык: вклад
народов России в его развитие. Русский язык как культурообразующий проект и язык
межнационального общения. Важность общего языка для всех народов России.
Возможности, которые даѐт русский язык.

Что такое культура. Культура и природа. Роль культуры в жизни общества.
Многообразие культур и его причины. Единство культурного пространства России
Материальная культура: архитектура, одежда, пища, транспорт, техника. Связь между
материальной культурой и духовно-нравственными ценностями общества.
Духовно-нравственная
культура.
Искусство,
наука,
духовность.
Мораль,
нравственность, ценности. Художественное осмысление мира. Символ и знак. Духовная
культура как реализация ценностей.
Религия и культура. Что такое религия, еѐ роль в жизни общества и человека.
Государствообразующие религии России. Единство ценностей в религиях России.
Зачем нужно учиться? Культура как способ получения нужных знаний. Образование как
ключ к социализации и духовно- нравственному развитию человека.
Единство культур народов России. Что значит быть культурным человеком? Знание о
культуре народов России.
Семья — базовый элемент общества. Семейные ценности, традиции и культура. Помощь
сиротам как духовно-нравственный долг человека.
История семьи как часть истории народа, государства, человечества. Как связаны Родина и
семья? Что такое Родина и Отечество?
Семейные традиции народов России. Межнациональные семьи. Семейное воспитание как
трансляция ценностей.
Произведения устного поэтического творчества (сказки, поговорки и т. д.) о семье и
семейных обязанностях. Семья в литературе и произведениях разных видов искусства.
Социальные роли в истории семьи. Роль домашнего труда. Роль нравственных норм в
благополучии семьи.
Рассказ о своей семье (с использованием фотографий, книг, писем и др.). Семейное древо.
Семейные традиции.
Что делает человека человеком? Почему человек не может жить вне общества. Связь между
обществом и культурой как реализация духовно-нравственных ценностей.
Человек — творец культуры. Культура как духовный мир человека.
Мораль.
Нравственность. Патриотизм. Реализация ценностей в культуре. Творчество: что это
такое? Границы творчества. Традиции и новации в культуре. Границы культур.
Созидательный труд. Важность труда как творческой деятельности, как реализации.
Мораль и нравственность в жизни человек. Взаимопомощь, сострадание,
милосердие, любовь, дружба, коллективизм, п а т р и о т и з м , любовь к близким.
Что такое история и почему она важна? История семьи — часть истории народа,
государства, человечества. Важность исторической памяти, недопустимость еѐ
фальсификации. Преемственность поколений.
Литература как художественное осмысление действительности. От сказки к роману.
Зачем нужны литературные произведения? Внутренний мир человека и его
духовность.
Взаимодействие культур. Межпоколенная и межкультурная трансляция. Обмен
ценностными установками и идеями. При меры межкультурной коммуникации как
способ формирования общих духовно-нравственных ценностей.
Жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность,
служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы,
крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм,
милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь, историческая память и
преемственность поколений, единство народов России.

Исторические и социальные причины культурного разнообразия. Каждый регион
уникален. Малая Родина — часть общего Отечества.
Что такое праздник? Почему праздники важны. Праздничные традиции в России.
Народные праздники как память культуры, как воплощение духовно-нравственных
идеалов.
Памятники как часть культуры: исторические, художественные, архитектурные. Культура
как память. Музеи. Храмы. Дворцы. Исторические здания как свидетели истории.
Архитектура и духовно-нравственные ценности народов России.
Музыка. Музыкальные произведения. Музыка как форма выражения эмоциональных связей
между людьми. Народные инструменты. История народа в его музыке и инструментах.
Художественная реальность. Скульптура: от религиозных сюжетов к современному
искусству. Храмовые росписи и фольклорные орнаменты. Живопись, графика. Выдающиеся
художники разных народов России.
Пословицы и поговорки. Эпос и сказка. Фольклор как отражение истории народа и его
ценностей, морали и нравственности. Национальная литература. Богатство культуры народа
в его литературе.
Рассказ о бытовых традициях своей семьи, народа, региона. Доклад с использованием
разнообразного зрительного ряда и других источников.
География культур России. Россия как культурная карта.
Описание регионов в соответствии с их особенностями.
Россия — единая страна. Русский мир. Общая история, сходство культурных традиций,
единые духовно-нравственные ценности народов России.
6 класс
Культура как форма социального взаимодействия. Связь между миром материальной
культуры и социальной структурой общества. Расстояние и образ жизни людей. Научнотехнический прогресс как один из источников формирования социального облика общества.
Территория России. Народы, живущие в ней. Проблемы культурного взаимодействия в
обществе с многообразием культур. Сохранение и поддержка принципов толерантности
и уважения ко всем культурам народов России.
Домашнее хозяйство и его типы. Хозяйственная деятельность народов России в разные
исторические периоды. Многообразие культурных укладов как результат исторического
развития народов России.
Производительность труда. Разделение труда. Обслуживающий и производящий труд
Домашний труд и его механизация. Что такое технологии и как они влияют на культуру
и ценности общества?
Представление об основных этапах в истории образования. Ценность знания.
Социальная обусловленность различных видов образования. Важность образования для
современного мира. Образование как трансляция культурных смыслов, как способ
передачи ценностей.
Права и обязанности человека в культурной традиции народов России. Права и
свободы человека и гражданина, обозначенные в Конституции Российской
Федерации.
Мир религий в истории. Религии народов России сегодня. Государствообразующие и
традиционные религии как источник духовно-нравственных ценностей.
Современное общество: его портрет. Проект: описание самых важных черт
современного общества с точки зрения материальной и духовной культуры народов
России.
Мораль, нравственность, этика, этикет в культурах народов России. Право и равенство

в правах. Свобода как ценность. Долг как еѐ ограничение. Общество как регулятор
свободы. Свойства и качества человека, его образ в культуре народов России, единство
человеческих качеств. Единство духовной жизни.
Социальное измерение человека. Детство, взросление, зрелость, пожилой возраст.
Проблема одиночества. Необходимость развития во взаимодействии с другими
людьми. Самостоятельность как ценность.
Религия как источник нравственности и гуманистического мышления. Нравственный
идеал человека в традиционных религиях. Современное общество и религиозный
идеал человека.
Гуманитарное знание и его особенности. Культура как самопознание. Этика. Эстетика.
Право в контексте духовно-нравственных ценностей.
Что такое этика. Добро и его проявления в реальной жизни. Что значит быть
нравственным. Почему нравственность важна?
Автобиография и автопортрет: кто я и что я люблю. Как устроена моя жизнь.
Выполнение проекта.
Что такое труд. Важность труда и его экономическая стоимость. Безделье, лень,
тунеядство. Трудолюбие, подвиг труда, ответственность. Общественная оценка труда.
Что такое подвиг. Героизм как самопожертвование. Героизм на войне. Подвиг в
мирное время. Милосердие, взаимопомощь.
Человек в социальном измерении. Дружба, предательство. Коллектив. Личные границы
Этика предпринимательства. Социальная помощь.
Бедность.
Инвалидность.
Асоциальная
семья.
Сиротство. Отражение этих
явлений в культуре общества.
Милосердие. Взаимопомощь. Социальное служение. Благотворительность. Волонтерство.
Общественные блага.
Гуманизм. Истоки гуманистического мышления. Философия гуманизма. Проявления
гуманизма в историко-культурном наследии народов России.
Социальные профессии: врач, учитель, пожарный, полицейский, социальный работник.
Духовно-нравственные качества, необходимые представителям этих профессии.
Меценаты, философы, религиозные лидеры, врачи, учѐные, педагоги. Важность
меценатства для духовно-нравственного развития личности самого мецената и
общества в целом.
Учѐные России. Почему важно помнить историю науки. Вклад науки в благополучие
страны. Важность морали и нравственности в науке, в деятельности учѐных.
Труд как самореализация, как вклад в общество. Рассказ о своей будущей
профессии.
Родина и гражданство, их взаимосвязь. Что делает человека гражданином.
Нравственные
качества
гражданина
Патриотизм. Толерантность. Уважение к другим народам и их истории. Важность
патриотизма.
Война и мир. Роль знания в защите Родины. Долг гражданина перед обществом.
Военные подвиги. Честь. Доблесть.
Государство как объединяющее начало. Социальная сторона права и государства. Что
такое закон. Что такое Родина? Что такое государство? Необходимость быть
гражданином. Российская гражданская идентичность.
Какими качествами должен обладать человек как гражданин.
Портрет школы или класса через добрые дела.
Человек. Его образы в культуре. Духовность и нравственность как важнейшие качества
человека.

Итоговый проект: «Что значит быть человеком?»

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Реализация курса в образовательной системе школы носит целенаправленный
характер.
Основными результатами реализации курса должно стать освоение предметного
содержания, а также овладение универсальными, метапредметными и личностными
учебными действиями.
Личностные результаты:
осознание основ российской гражданской идентичности, понимание особой роли
многонациональной России в современном мире, чувство гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, гражданское и этнокультурное самосознание,
основанное на свободном принятии ценностей многонационального российского
общества;
уважительное отношение к своей стране, еѐ истории, любви к родному краю,
народу, своей семье; гуманное, толерантное отношение к людям, независимо от их
возраста, национальности, вероисповедания;
понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения,
межличностной культуры общения и самоопределения ценностей в социокультурном
российском обществе;
мотивация к развитию творческих способностей и самовыражение личности в
этнокультурных и общероссийских традициях и культурных нормах.
Метапредметные результаты определяются кругом универсальных учебных
действий (далее - УУД) разного типа (регулятивных, познавательных, коммуникативных),
которые успешно формируются средствами данного предмета:
освоение и овладение культуросообразными способами выполнения универсальных
учебных действий;
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии в области
духовно-нравственной культуры народов России;
использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации,
передачи и интерпретации информации об элементах культур народов России в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного
предмета;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения, мнений, убеждений и права каждого
иметь свою; излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
коллективной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов
сторон и сотрудничества.

Предметные результаты обучения основам духовно-нравственной культуры
народов России нацелены на решение, прежде всего, следующих задач:
осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской
многонациональной культуре, этнокультурах;
формирование этнокультурных понятий, представлений, рефлексия учащимися
своего способа действия посредством его сопоставления со способом выполнения этого
действия, соответствующим определенной этнокультурной традиции;
использование полученных знаний в практической деятельности, способность к
работе с информацией, представленной разными средствами;
осознанное принятие личностью традиций, ценностей, особых форм культурноисторической, социальной и духовной жизни родного села, города, района, области, края,
республики; при этом благодаря влиянию семьи, родственников, друзей, эмоционально
окрашенному восприятию природной среды и социального окружения наполняются
конкретным содержанием такие понятия, как «Отечество», «малая родина», «родная
земля», «родной язык», «моя семья и род», «мой дом».
Решение перечисленных задач в ходе освоения предметного содержания курса
ведет к достижению, в конечном счете, важнейшего личностного результата, который и
является основной целью введения данной предметной области:
осознание себя гражданином России, россиянином, то есть, человеком, который
готов в течение жизни осваивать культурные богатства своей страны при полном
понимании значимости их национальных, региональных особенностей; отстаивать
единство и солидарность многонационального народа Российской Федерации, принимая
личное участие в судьбе России.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Раздел 1. Россия – наш общий дом
1.1

Наш дом —
Россия.

1.2

Язык и история

1.3

Истоки родной
культуры

Итого по разделу

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 2. Семья и духовно-нравственные ценности
Семья —
хранитель
2.1
7
духовных
ценностей
Итого по разделу

Раздел 3. Духовно-нравственное богатство личности
3.1

Личность —
общество —
культура

Итого по разделу

2
2

Раздел 4. Культурное единство России

4.1

Историческая
память как
духовнонравственная
ценность

Итого по разделу

Заключение
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

6 КЛАСС
№ п/п

Количество часов

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

3.5

Раздел 1. Культура как социальность
1.1

Мир культуры: его структура

Итого по разделу

Раздел 2. Человек и его отражение в культуре
2.1

Духовно-нравственный
идеал человека.

облик

Итого по разделу
Раздел 3. Человек как член общества
3.1

7
7

Люди в обществе

Итого по разделу

Раздел 4. Родина и патриотизм
4.1

Родина и патриотизм

Итого по разделу

9
9

Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Наш дом – Россия

Русский язык – язык общения и язык
возможностей

Истоки родной культуры

Материальная и духовная культура

Семья – хранитель духовных ценностей

Родина начинается с семьи

Традиции семейного воспитания в
России

Образ семьи в культуре народов России

Труд в истории семьи

Семья в современном мире
(практическое занятие)

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Традиции семейного воспитания в
России

Духовный мир человека

Историческая память как
духовнонравственная ценность

Литература как язык культуры

Взаимовлияние культур

Духовнонравственные ценности
российского народа

Регионы России: культурное
многообразие

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Мир культуры: его структура

Культура России: многообразие
регионов

История быта как история культуры

Прогресс: технический и социальный

Образование в культуре народов России

Права и обязанности человека

Общество и религия:
духовнонравственное взаимодействие

Современный мир: самое важное
(практическое занятие)

Каким должен быть человек?
Духовнонравственный облик и идеал
человека
Взросление человека в культуре народов
России

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Религия как источник нравственности

Наука как источник знания о человеке и
человеческом

Этика и нравственность как категории
духовной культуры

Самопознание (практическое занятие)

Обобщение и повторение

Труд делает человека человеком

Подвиг: как узнать героя?

Люди в обществе: духовнонравственное
взаимовлияние

Проблемы
современного
общества как
отражение его духовно-нравственного
самосознания
Духовнонравственные ориентиры
социальных отношений
Гуманизм как сущностная
характеристика духовнонравственной
культуры народов России

Социальные профессии; их важность для
сохранения духовнонравственного
облика общества
Выдающиеся благотворители в истории.
Благотворительность как нравственный
долг
Выдающиеся учѐные России. Наука как
источник социального и духовного
прогресса общества

Моя профессия (практическое занятие)

Гражданин

Патриотизм

Защита Родины: подвиг или долг?

Государство. Россия – наша Родина

Гражданская идентичность
(практическое занятие)

Моя школа и мой класс (практическое
занятие)

Человек: какой он? (практическое
занятие)

Человек и культура (проект)

Обобщение и повторение

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ