МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Петрозаводского
городского округа «Средняя общеобразовательная школа №8 имени Н.Г. Варламова»

ПРИНЯТА
на заседании
педагогического совета
протокол
протокол от 27.08.26 № 1

УТВЕРЖДЕН
директор МОУ «Средняя школа
№8 им. Н.Г. Варламова»
_________ Л.В.ЧЕМЛЫКОВА

Чемлыкова Людмила
Владимировна

Подписано цифровой
подписью: Чемлыкова Людмила
Владимировна
Дата: 2026.09.17 15:23:41 +03'00'

Рабочая программа
по учебному предмету «Финансовая грамотность»
основное общее образование
5 - 8 класс
срок реализации:
4 года

Составители:
Ленева О.С.
Мурашова А.В.

РАССМОТРЕНА
на заседании Методического объединения
старшей школы
Протокол от 27.08.26 № 1

Петрозаводск 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ГРАМОТНОСТЬ»

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

«ФИНАНСОВАЯ

Развитие современного общества характеризуется высокими темпами
изменения во всех сферах жизни, в том числе в финансовой сфере. Это обстоятельство
требует соответствующей подготовки школьников к принятию решений и
корректировке уже принятых решений посредством изменения планов семьи по
формированию и использованию семейного бюджета. В этой связи актуально
обучение учащихся вопросам бюджетных отношений внутри семьи, учѐту желаний
всех членов семьи при принятии финансовых решений.
В современном мире при совершении различных финансовых действий
субъектам необходимо задумываться о финансовой безопасности. Для сохранения
финансового благополучия семьи при принятии решений следует учитывать
существующие угрозы и риски.
Особенностью организации учебного процесса по финансовой грамотности в 58 классах является широкое использование текстов литературных произведений для
изучения, представленных в них финансовых ситуаций. Такой подход позволяет
учителю проиллюстрировать ученикам на наглядных примерах содержание
конкретных финансовых проблем, дать возможность высказать собственное суждение,
выявить причинно-следственные связи, провести сравнительный анализ и дать
рекомендации.
Изучение финансовой грамотности призвано формировать у обучающихся
понимание того, что личные и семейные финансы не могут существовать отдельно от
финансовых отношений в обществе. Они являются зависимыми от общественных
финансов, так как формируются в результате решений государства, бизнеса и других
субъектов. Решения и действия этих субъектов меняются по мере появления у них
новых задач, что содержательно и количественно отражается на личных и семейных
финансах. Этот аспект продемонстрирован с использованием статистической
информации, нормативно-правовых документов.
В процессе обучения финансовой грамотности ученикам демонстририруется
наличие альтернативных вариантов решения финансовых вопросов. Анализ
альтернатив должен включать их сравнение по различным критериям, выбор
наиболее приемлемой в зависимости от имеющихся возможностей и ограничений.
Освоение финансовой грамотности предполагает знакомство учащихся с
основными финансовыми терминами, понимание их содержания и грамотное
применение в повседневной жизни. На этой основе у учащихся формируется
способность определять причинно-следственные связи и выявлять закономерности
в мире финансов.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ»
Целью курса является формирование финансовой грамотности у учащихся
на базовом уровне с учѐтом их познавательных способностей и потребностей.
Задачи курса:

· формирование понимания значимости для себя лично финансовых проблем на

индивидуальном и семейном уровне;
· формирование понимания необходимости давать личную оценку действиям
различных субъектов финансовых отношений;
· формирование понимания необходимости выявления причинно-следственных
связей между финансовыми возможностями и личными желаниями субъектов в
различных жизненных ситуациях;
· формирование понимания необходимости поиска логических связей в мире
финансов и их отображение в процессе критического анализа;
· формирование собственного понимания изучаемых финансовых вопросов на
основе анализа и оценки;
· формирование способности инициировать сотрудничество в команде при
работе с творческими заданиями;
· формирование понимания наличия альтернативных решений финансовых
задач на личном и семейном уровне, их оценки с позиции имеющихся финансовых
возможностей и ограничений, а также желаний членов семьи;
· формирование понимания необходимости вносить изменения в план и способ
действий субъектов с учѐтом меняющихся обстоятельств;
· формирование понимания содержания различных видов семейных доходов и
расходов, их сравнение, анализ и количественная оценка.

МЕСТО УЧЕБНОГО
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

ПРЕДМЕТА

«ФИНАНСОВАЯ

ГРАМОТНОСТЬ»

В

Общее число часов, рекомендованных для изучения – 102, в 5-6 классах - по 0,5 часа
в неделю при 34 учебных неделях, в 7-9 классе - по 1 часу в неделю при 34 учебных
неделях.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 -6 КЛАСС
Глава 1. Из копеек рубль, из ручейков море
Понятия: финансы, финансовые возможности, возможность, ограничение, семейные
финансы, потоки, активы, долги, доходы, расходы, неденежные доходы, трудовой
договор, заработная плата, Трудовой кодекс Российской Федерации, пенсия, стипендия,
пособие, ежемесячная денежная выплата (ЕДВ), ежемесячная денежная компенсация
(ЕДК), средняя заработная плата, минимальный размер оплаты труда, прожиточный
минимум, аренда, имущество, движимое и недвижимое имущество, договор аренды,
арендная плата, расписка.
Установки:
· понимание финансов как денег в движении, которые, постоянно находясь в
обращении, способны создавать другие деньги;
· понимание необходимости оценивать свои финансовые возможности, т. е.
возможности в определѐнный момент времени располагать необходимой суммой
денег, в том числе на случай непредвиденных расходов или неблагоприятных

обстоятельств;
· понимание возможностей как того, что в настоящий момент ещѐ не
существует, но при определѐнных условиях может возникнуть и стать
действительностью;
· понимание наличия ограничений как пределов, границ, за которые не должна
выходить деятельность человека;
· понимание того, что доходы могут быть получены за осуществление
определѐнной деятельности в денежной форме, а также в неденежной (урожай овощей
с собственного огорода, подарки, призы и т. д.);
· понимание сущности расходов как денег, которые тратит человек на
приобретение товаров и услуг;
· понимание сущности заработной платы как вознаграждения за труд в
зависимости от квалификации работника, сложности, количества, качества и условий
выполняемой работы, а также компенсационных и стимулирующих выплат;
· понимание того, что необходимо внимательно изучать положения трудового
договора, т. е. договора между работником и работодателем, который устанавливает
их взаимные права и обязанности;
· понимание сущности минимального размера оплаты труда (МРОТ) как
законодательно установленного минимума, применяемого для регулирования оплаты
труда и определения пособий;
· понимание принципа определения прожиточного минимума как наименьшей
величины дохода, которая необходима для поддержания жизнедеятельности человека
на определѐнном уровне и в определѐнном месте;
· понимание возможности временного возмездного пользования имуществом на

условиях, устанавливаемых в договоре аренды;
· понимание необходимости удостоверения факта получения денежных средств,
документов, имущества, груза, исполнения обязательств путѐм получения расписки.
Глава 2. Одними надеждами цели не достигнуть

Понятия: финансовая цель, резерв, текущие расходы, сбережения.
Установки:
· понимание сущности финансовой цели как выраженного в денежной или
материальной форме предмета устремления человека, для получения которого он
прилагает сознательные усилия;
· понимание элементов, составляющих принцип постановки финансовой цели

КИЛО: конкретность, измеримость, локальность, определѐнность во времени;
· понимание сущности резерва как запаса денежных средств, который можно
использовать в случае возникновения непредвиденных ситуаций;
· понимание того, что к текущим расходам относятся денежные затраты на
товары и услуги для повседневного потребления;
· понимание правил формирования резервного фонда семьи;
· понимание места уголка резервирования в системе семейных доходов и
расходов;

· понимание сущности сбережений как накапливаемой части денежных доходов

семьи, предназначенной для достижения финансовых целей и удовлетворения
потребностей в будущем;
· понимание порядка создания сбережений;
· понимание связи между финансовой целью и формированием сбережений.
Глава 3. Не доходом экономят, а расходом
Понятия: расходы семьи, регулярные расходы, нерегулярные расходы,
непредвиденные расходы, налоги, налогообложение, штраф, пени, физическое лицо,
налог на доходы физических лиц (НДФЛ), налоговый вычет, налоговые льготы,
прямые налоги, косвенные налоги, налог на добавленную стоимость, бюджет, дефицит
бюджета, профицит бюджета, сбалансированный бюджет, структура доходов,
структура расходов.
Установки:
· понимание сущности расходов семьи как денежных затрат, способствующих
удовлетворению потребностей членов семьи;
· понимание принципа деления расходов на регулярные и нерегулярные;
· понимание принципа деления нерегулярных расходов на периодические и
непредвиденные;
· понимание необходимости классифицировать и планировать семейные
расходы;
· понимание
сущности
налогов
как
обязательных,
индивидуально
безвозмездных платежей, взимаемых государством с доходов и имущества
предприятий и граждан в размерах, порядке и на условиях, установленных законом;
· понимание признаков налогов;
· понимание сущности налогообложения как закреплѐнной действующим
законодательством процедуры установления, взимания и уплаты налогов;
· понимание сущности штрафов как меры материального воздействия на лиц,
виновных в нарушении определѐнных правил и пени как ежедневной неустойки,
которая начисляется при задержке платежа;
· понимание сущности налога на доходы физических лиц (НДФЛ) как
определѐнной доли всех полученных гражданином доходов, которая изымается в
пользу государства;
· понимание сущности налоговых вычетов как возможности вернуть деньги,
уплаченные в счѐт налога, и налоговых льгот как частичного или полного
освобождения лица от уплаты налога;
· понимание сущности налога на добавленную стоимость (НДС) как косвенного

налога, сумму которого продавец удерживает у покупателя, включая еѐ в цену
товаров, работ, услуг;
· понимание сущности бюджета как плана доходов и расходов на определѐнный
период времени;
· понимание правил планирования семейного бюджета;
· понимание принципиального различия понятий «экономия» и «жадность».
Глава 4. Нельзя гоняться за деньгами - нужно идти им навстречу

Понятия: банковская карта, специальный карточный счѐт, коммерческий банк,
банковский счѐт, банковский вклад, взнос, срочные банковские вклады и вклады до
востребования, депозит, банковский процент, годовые проценты по вкладу,
капитализация, реквизиты, простые проценты, сложные проценты, кредит,
кредитование малого бизнеса, потребительский кредит, платѐж по кредиту,
процентная ставка по кредиту, кредитный договор, досрочное пога- шение кредита,
поручительство по ипотеке (кредиту), ипотека, ипотечный кредит, ипотечный договор,
материнский (семейный) капитал.
Установки:
· понимание сущности банковской карты как инструмента доступа к
личному банковскому счѐту;
· понимание сущности коммерческого банка как организации, имеющей
исключительное право осуществлять ряд банковских операций;
· понимание сущности банковского счѐта как метода учѐта движения денежных
средств определѐнного клиента и способа контроля выполнения банком своих
договорных обязательств;
· понимание сущности банковского вклада как суммы денег, которую банк
принимает от клиента на определѐнный или неопределѐнный срок с целью сохранения
и приумножения;
· понимание правил безопасного хранения денег;
· понимание наличия ограничений при использовании банковской карты для
детей;
· понимание сущности депозита как денег и прочих активов, переданных на
хранение в банк с целью получения дополнительного дохода или без такой цели;
· понимание сущности банковского процента как платы за пользование
денежными средствами;
· понимание сущности капитализации как начисления процентов и их
прибавления к сумме вклада;
· понимание назначения реквизитов как данных банковского счѐта, которые

необходимы для того, чтобы совершить платѐж;
· понимание
сущности кредита как сделки, заключаемой между
коммерческим банком и заѐмщиком по предоставлению денежных средств под
проценты;
· понимание целей, на которые можно брать кредит;
· понимание особенностей кредитования малого бизнеса и потребительского
кредитования;
· понимание сущности кредитного договора как соглашения, в силу которого
банк или иная кредитная организация обязуется предоставить денежные средства
заѐмщику в размере и на условиях, предусмотренных договором, а заѐмщик
обязуется возвратить полученную денежную сумму и уплатить проценты за неѐ;
· понимание сущности поручительства по ипотеке (кредиту) как способа
обеспечения кредита, когда перед банком за исполнение обязательств заѐмщика
отвечает поручитель;
· понимание сущности ипотеки как залога, который в случае неуплаты
заѐмщиком долга переходит кредитору, и сущности залога как недвижимого

имущества, которым на период кредитования пользуется заѐмщик;
· понимание сущности ипотечного кредита как формы финансовых
отношений, при которых ипотека является гарантией возврата заѐмщиком долга
кредитору.
Глава 5. И у кредитных организаций бывают проблемы
Понятия: кредитная организация, юридическое лицо, прибыль кредитной
организации, лицензия, Банк России (Центральный банк РФ), отзыв лицензии,
Агентство по страхованию вкладов (АСВ), страхование, страховой взнос, микрофи
нансирование (микрокредитование), микрофинансовая организация, ОСАГО,
КАСКО, СМС-мошенничество, фишинг, нигерийское письмо, скимминг,
финансовая пирамида.
Установки:
· понимание сущности кредитной организации как юридического лица,
которое с целью получения прибыли выполняет банковские операции на основании
разрешения (лицензии) Банка России;
· понимание сущности лицензии как разрешения, которое необходимо получить
на ведение деятельности, требующей особой ответственности, например банковской
деятельности;
· понимание сущности Банка России как государственного кредитного
учреждения, наделѐнного функциями эмиссии денег и регулирования банковской
системы;
· понимание сущности отзыва лицензии как лишения банка права на
осуществление любых банковских операций, которые были предусмотрены
действующей лицензией;
· понимание содержания критериев, применяемых при выборе кредитной
организации;
· понимание правил выбора надѐжного банка;
· понимание сущности деятельности Агентства по страхованию вкладов (АСВ),
которое осуществляет государственное страхование вкладов физических лиц;
· понимание сущности страхования как способа защиты имущественных
интересов граждан и организаций при наступлении определѐнных событий за счѐт
денежных фондов, формируемых из уплачиваемых ими страховых взно- сов;
· понимание сущности микрофинансирования как кратковременного кредита
на небольшую сумму денег, выданного заѐмщику без залога и поручительства;
· понимание сущности того, что финансовая пирамида - это схема, созданная
для получения дохода путѐм привлечения денежных средств новых участников.

Глава 6. На чужое богатство не надейся, своѐ береги!
Понятия: богатство, богатство семьи, финансовое благополучие, собственность,
продажа товаров в рассрочку, индексация денежных доходов населения.
Установки:
· понимание того, что понятие «богатство» имеет различные трактовки;
· понимание сущности богатства как способности поддерживать привычный
образ жизни при отсутствии заработков в течение длительного времени;

· понимание сущности богатства семьи как денежных средств и имущества за

исключением расходов на текущие нужды;
· понимание того, что финансовое благополучие предполагает достижение
такого уровня доходов, который позволяет удовлетворять все ежедневные
потребности, а также быть уверенным в завтрашнем дне;
· понимание собственности как отношений между людьми, претендующими на
имущество;
· понимание относительного характера применения понятий «много» и «мало»
к любой сумме денежных средств;
· понимание сущности индексации денежных доходов населения как
установленного государством механизма повышения денежных доходов населения,
позволяющего частично или полностью возместить потери, вызванные ростом
потребительских цен на товары и услуги.
Глава 7. Богатство ум рождает
Понятия: располагаемые доходы населения, самозанятость (фриланс),
инвестиции, пропорциональная (единая) шкала налогообложения, прогрессивная
(дифференцированная) шкала налогообложения, дифференциация доходов населения,
бедность, порог бедности, интеллектуальная собственность, патент, роялти, гонорар,
грант, профессиональный доход.
Установки:
· понимание сущности располагаемых доходов населения как конечной суммы,
которой может располагать человек после вычета всех налогов и платежей из
полученных общих доходов за определѐнный период времени;
· понимание сущности самозанятости как формы организации труда, когда
вознаграждение получается непосредственно от заказчиков в отличие от наѐмной
работы;
· понимание того, что инвестиции — это вложения финансовых и материальнотехнических средств в России и за рубежом с целью получения дохода;
· понимание сущности дифференциации доходов населения как разницы в

уровне денежных доходов различных слоѐв и групп населения;
· понимание сущности интеллектуальной собственности
как продуктов
творческой
деятельности
в
производственной,
научной,
литературной,
художественной областях, носящих нематериальный характер;
· понимание того, что для защиты интеллектуальной собственности надо
получить патент, т. е. документальное подтверждение авторства нового изобретения;
· понимание того, что доходы от использования прав интеллектуальной
собственности при продаже лицензии называются «роялти»;
· понимание негарантированности дохода от обладания интеллектуальной
собственностью;
· понимание того, что гранты получают на конкурсной основе;
· понимание сущности профессионального дохода как дохода физических лиц и
индивидуальных предпринимателей от деятельности, при ведении которой они не
имеют работодателя и не привлекают наѐмных работников.
Глава 8. Кто не рискует, тот не инвестор

Понятия: инвестор, инвестиционный риск, селективный риск, региональный
риск, инвестиционная привлекательность региона, временной риск инвестирования,
политический риск, процентный риск, срок окупаемости инвестиций, инвестиционный
доход (прибыль), уровень доходности инвестиционного проекта, располагаемый
инвестиционный доход, ключевая ставка, гудвилл.
Установки:
· понимание того, что инвестором является человек, который инвестирует
деньги в различные производства и активы с целью получения дохода;
· понимание того, что риск — это возможность наступления случайных
событий с нежелательными для человека, природы или общества последствиями;
· понимание сущности инвестиционного риска как возможности получения в
результате инвестирования дохода или потерь в виде непредвиденных расходов либо
неполученного дохода;
· понимание того, что при выборе варианта для инвестирования целесообразна
оценка селективного риска, регионального риска и временного риска;
· понимание сущности инвестиционной привлекательности региона как
совокупности факторов, определяющих приток или отток инвестиций в регион или из
него;
· понимание сущности ключевой ставки, т. е. процентной ставки,
устанавливаемой Банком России, по которой он намерен осуществлять кредитование
коммерческих банковских структур;
· понимание сущности понятия «гудвилл» как стоимостного выражения деловой
репутации фирмы.
Глава 9. Доход не живѐт без хлопот
Понятия: субсидия, ассигнование, субвенция, дотация, софинансирование,
сверхновые источники доходов, краудфандинг, краудинвестинг, активный
источник дохода, пассивный источник дохода.
Установки:
· понимание того, что субсидия — это государственные денежные средства,
предоставляемые организации на условиях долевого финансирования целевых
расходов безвозмездно;
· понимание того, в
чѐм проявляется самостоятельность субъектов
Рос сий с кой Ф ед е ра ции пр и ра с пр ед е ле ни и
«единой» субсидии;
7 -8 КЛАСС
Введение
Глава 1. Личное финансовое планирование
Знакомство с курсом. Краткая характеристика изучаемого курса. Формирование
понятия человеческого капитала. Формирование знаний о применении
человеческого капитала.
Принятие решений о личном финансировании. Определение целей, подбор
альтернатив.

Активы и пассивы. Доходы и расходы. Составление текущего и перспективного
личного финансового бюджета. Основные источники дохода. Типичные уровни
доходов и расходов в течение жизни человека. Составление текущего личного
финансового плана.
Личное финансовое планирование. Стратегия и тактика в финансовой игре.
Глава 2. Депозит
Накопления, инфляция, причины инфляции, расчет инфляции. Депозит. Оценка
рисков. Проценты по депозитам. Преимущества и недостатки депозита. Условия и
содержание депозита. Номинальная ставка, реальная ставка, депозитный договор.
Виды банковских депозитов. Банки, банковские вклады, финансовые риски.
Глава 3. Кредит
Понятие кредита. Знакомство с основными характеристиками кредита. Выгода
при выборе кредита. Стоимость кредита. Вычисления по уменьшению стоимости
кредита. Типичные ошибки при использовании кредита. Процентная ставка и
комиссия по кредиту.
Глава 4. Расчетно-кассовые операции
Банковская система Банковская ячейка. Онлайн-банк. Дорожные чеки. Знакомство
с выбором банковской карты. Виды банковских карт (дебетовая и кредитная).
Банковская прибыль. Основные виды банковских процентов. Пластиковые карты.
Банкоматы, мобильные банки. Применение пластиковых карт в расчетах и
платежах, различие между дебетовыми и кредитными картами. Хранение обмен и
перевод денег. Различные виды платежных средств. Формы дистанционного
банковского обслуживания.
Резерв по курсу 8 класса
Повторение ранее пройденного материала. Кейс-игра
Глава 5. Страхование
Страховые кампании и участники страхования. Виды страхования. Страховой полис.
Типичные ошибки при страховании. Реализация права на страховую выплату.
Глава 6. Инвестиции
Что такое инвестиции и как они работают. Инвестиции в человека и бизнес. Виды
доходов по инвестированию. Финансовые посредники и инвестиционный
портфель. Типичные ошибки при инвестировании.
Глава 7. Пенсии
Понятие «пенсия», виды пенсий. Пенсионная система в РФ. Корпоративные
пенсионные программы. Как приумножить пенсию.
Глава 8. Налоги
Необходимость уплаты налогов. Виды налогов в РФ. НДФЛ. Налоговые вычеты.
Федеральные, региональные и местные налоги.
Глава 9. Финансовые махинации
Как защитить банковские карты. Махинации с кредитами. Как защитить себя от
мошенников. Финансовые пирамиды.
Резерв по курсу 8-9 классов
Игра «Я финансово-грамотный гражданин»
Уметь использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение курса на уровне основного общего образования направлено на достижение
обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения
учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К важнейшим личностным результатам изучения относятся:

· формирование ответственного отношения к процессу обучения посредством
понимания для себя лично содержания финансовых отношений между различными
субъектами, финансовых решений, альтернативных возможностей их реализации,
последствий выполнения или невыполнения принятых решений;
· формирование
осознанного отношения к выбору и построению
индивидуальной траектории образования с учѐтом устойчивых познавательных
интересов и значимости для себя лично взаимосвязи между образованием и
финансовым благополучием;
· формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и хозяйственной практики в условиях цифровой экономики, которая
видоизменяет финансовые отношения в обществе;
· формирование доброжелательного отношения к другому человеку, его
мнению, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нѐм
взаимопонимания на основе использования в процессе обучения групповой работы,
технологии дебатов для выработки умения выстраивать логическую цепь рассуждений
во время обсуждения финансовых вопросов;
· освоение правил поведения субъектов в финансовой сфере за счѐт изучения
положений нормативно-правовых документов;
· формирование осознанного и ответственного отношения к собственным
поступкам при обучении поиску доказательств в пользу правильности собственной
позиции в решении финансовых вопросов;
· формирование коммуникативных навыков в общении и сотрудничестве со
сверстниками в процессе обучения при выполнении творческих заданий по
финансовой грамотности, проявление при этом личной инициативы;
· осознание значения семьи в жизни человека и общества, уважительное и
заботливое отношение к членам своей семьи, проявляющееся в учѐте личных
интересов каждого члена семьи и семьи в целом при решении вопросов о получении и
распределении средств семейного бюджета;
· развитие творческого мышления через освоение художественного наследия
народов России и мира в процессе изучения литературных произведений, в которых
изложены финансовые ситуации;
· стремление к совершенствованию речевой культуры посредством изучения и
использования финансовых терминов при выполнении заданий в письменной и устной
форме;
· сформированность мотивации к обучению, познанию за счѐт понимания
значимости для себя лично взаимосвязи между профессиональной подготовкой
человека и финансовыми результатами его деятельности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные УУД:
1. Умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности в
процессе изучения финансовых вопросов через понимание необходимости давать
оценку существующим финансовым ситуациям и их изменениям. Обучающийся
сможет:

· оценивать собственное понимание изученных финансовых терминов;
· составлять личный маршрут движения к финансовому благополучию;
· оценивать вероятность мошенничества в финансовых отношениях;
· ставить финансовые цели собственной деятельности.

2. Умение самостоятельно планировать пути достижения финансовых целей, в
том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и практических финансовых задач. Обучающийся сможет:
· разрабатывать способы решения проблем в области личных финансов;
· оценивать структуру доходов и расходов семьи;
· определять необходимые действия в соответствии с учебной и практической
финансовой задачей и составлять этапы их выполнения;
· обосновывать и осуществлять выбор альтернативных способов решения
финансовых задач;
· составлять план решения финансовой проблемы (написание эссе, решение
кейсов, выполнение квеста).

3.
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
Обучающийся сможет:
· вносить необходимые изменения в план и способ действий с учѐтом
изменившихся обстоятельств;
· оценивать состояние личных финансов до и после уплаты налогов;
· оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или
отсутствия планируемого результата;
· вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений
ситуации для получения запланированного результата;
· оценивать варианты открытия депозита на различные сроки; результаты
выбора условий кредитования; результаты выбора условий депозита; требования к
недвижимому имуществу, служащему для банка залогом;
· оценивать подходы субъектов к покупке дорогостоящих товаров, исходя из
финансовых возможностей их семей.

Познавательные УУД:
1. Умение
определять содержание понятий, создавать обобщения,
классифицировать, устанавливать аналогии, проводить анализ, устанавливать
причинно-следственные связи и делать выводы. Обучающийся сможет:
· сравнивать
способы получения доходов, альтернативные варианты
достижения финансовых целей, направления инвестирования, условия кредитования и
условия размещения денежных средств;
· устанавливать
причинно-следственные
связи
между
различными
финансовыми явлениями: доходами семьи и правом собственности на имущество;
индексацией и размерами денежных доходов населения; размером доходов и риском;
бизнес-планом и действительностью; креативностью инвестиционного проекта и
доходами авторов;
· объяснять: выгоды наличия прав собственности; признаки финансовой
пирамиды; особенности каждого слоя атмосферы инвестирования; причины появления
сверхновых источников доходов;

· анализировать статистические данные о доходах населения; положения статей

ГК РФ по вопросу получения доходов от интеллектуальной собственности; положения
статей ТК РФ по вопросу получения заработной платы; положения статей НК РФ по
вопросам налогообложения;
· классифицировать виды доходов, расходов, имущества, налогов, шкал
налогообложения, банковских вкладов, кредитных организаций;
· выявлять преимущества и недостатки деятельности микрофинансовых
организаций, покупки товаров в рассрочку, активных и пассивных источников дохода,
обладания собственностью, банковской картой;
· делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения,
подтверждая его собственной аргументацией, в том числе математическими
расчѐтами.
2. Смысловое чтение. Обучающийся сможет:
· ориентироваться

в
содержании текста, понимать смысл текста,
структурировать текст, идентифицируя финансовые ситуации в литературных
произведениях;
· устанавливать взаимосвязь описанных в тексте финансовых событий в
конкретной ситуации;
· критически оценивать финансовую ситуацию, описанную в тексте;
· аргументировать
собственную позицию по приведѐнной в тексте
финансовой ситуации.
3. Развитие мотивации к овладению культурой поиска источников информации.
Обучающийся сможет:
· определять необходимые ключевые поисковые слова;
· осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами,
словарями;
· соотносить полученные результаты поиска информации с условиями
поставленных финансовых задач.

Коммуникативные УУД:
1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность.
Обучающийся сможет:
· инициировать сотрудничество в группе при обсуждении ситуаций, при работе
с творческими заданиями, при обсуждении правил планирования семейного бюджета,
формирования резервов и сбережений, постановки финансовых целей;
· выстраивать логическую цепь рассуждений при анализе финансовых
ситуаций;
· задавать вопросы при обсуждении финансовых проблем.
2. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих мыслей; владение устной и письменной речью.
Обучающийся сможет:
· соблюдать правила публичной речи и проведения дискуссии по финансовой
тематике;
· принимать решение в групповой работе, учитывая мнения собеседников;
· создавать письменные тексты при выполнении творческих заданий на

финансовые темы;
· анализировать результаты коммуникации после еѐ завершения в ходе
выполнения группового задания и представления его решения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения программы на уровне основного общего
образования должны обеспечивать:
· формирование представлений о финансах, финансовых знаниях, об их

необходимости для решения современных практических задач;
· формирование первичных навыков использования финансового подхода для
осознания своего места в многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной
ориентации в нѐм;
· формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о
финансовых понятиях, способах принятия финансовых решений, методах решения
финансовых проблем, финансовых отношениях между различными субъектами и
планируемых результатах хозяйственной деятельности людей;
· овладение

практическими умениями использования математических
для определения количественных характеристик финансовых

инструментов
параметров;
· овладение основными навыками нахождения, использования и презентации
финансовой информации;
· формирование умений и навыков использования финансовых знаний в
повседневной жизни для объяснения и оценки процессов, происходящих в
финансовой сфере;
· формирование представлений об особенностях финансовых проблем, умений
и навыков обеспечения безопасности личных финансов.
Полученные результаты обучения школьников 5-8 классов по данному курсу
позволят сформировать следующие компетенции финансовой грамотности:
· способен оценивать возможности и ограничения при принятии финансовых
решений;
· способен выполнять сравнительный анализ вариантов решения финансовых
задач;
· способен производить расчѐты для обоснования собственной позиции по
финансовым вопросам;
· способен сопоставлять литературные и практические финансовые ситуации,
оценивать перспективы и результаты их развития;
· способен к поиску финансовой информации для выполнения творческих
заданий.

Предметные результаты изучения курса в 5 - 8 классе:

Предметные умения:
· различать деньги и финансы;
· различать денежные и неденежные доходы семьи;
· различать виды регулярных денежных доходов;
· рассчитывать сумму средней заработной платы;
· различать движимое и недвижимое имущество;
· различать выполнимые и невыполнимые желания человека;

· определять причины различий в заработной плате;
· различать ступени финансового изобилия;
· применять положения действующего законодательства, приведѐнные в

учебнике, для анализа ситуаций.
· определять личные финансовые цели с учѐтом принципа КИЛО;
· систематизировать информацию, необходимую для постановки финансовых
целей;
· различать по основным критериям резервы и сбережения;
· различать виды источников сбережений;
· различать достижимые и недостижимые финансовые цели;
· различать безопасные и опасные способы хранения сбережений.
· различать расходы семьи по степени их важности;
· различать регулярные и нерегулярные расходы семьи;
· различать периодические и непериодические расходы семьи;
· различать основные элементы налога в соответствии с положениями
Налогового кодекса РФ, приведѐнными в учебнике;
· различать налоговые вычеты и налоговые льготы;
· различать прямые и косвенные налоги;
· различать операции начисления и выделения НДС;
· различать дефицит и профицит бюджета;
· определять структуру доходов и расходов бюджета;
· определять среднемесячный доход на каждого члена семьи.
· понимание сущности расходов семьи как денежных затрат, способствующих
удовлетворению потребностей членов семьи;
· понимание принципа деления расходов на регулярные и нерегулярные;
· понимание принципа деления нерегулярных расходов на периодические и
непредвиденные;
· понимание необходимости классифицировать и планировать семейные
расходы;
· понимание
сущности
налогов
как
обязательных,
индивидуально
безвозмездных платежей, взимаемых государством с доходов и имущества
предприятий и граждан в размерах, порядке и на условиях, установленных
законом;
· понимание признаков налогов;
· понимание сущности налогообложения как закреплѐнной действующим
законодательством процедуры установления, взимания и уплаты налогов;
· понимание сущности штрафов как меры материального воздействия на лиц,
виновных в нарушении определѐнных правил и пени как ежедневной
неустойки, которая начисляется при задержке платежа;
· понимание сущности налога на доходы физических лиц (НДФЛ) как
определѐнной доли всех полученных гражданином доходов, которая
изымается в пользу государства;
· понимание сущности налоговых вычетов как возможности вернуть деньги,
уплаченные в счѐт налога, и налоговых льгот как частичного или полного

освобождения лица от уплаты налога;
· понимание сущности налога на добавленную стоимость (НДС) как косвенного

налога, сумму которого продавец удерживает у покупателя, включая еѐ в цену
товаров, работ, услуг;
· понимание сущности бюджета как плана доходов и расходов на определѐнный
период времени;
· понимание правил планирования семейного бюджета;
· понимание принципиального различия понятий «экономия» и «жадность».
· различать банковский счѐт и банковский вклад;
· различать банковский вклад и банковский депозит;
· различать срочные банковские вклады и вклады до востребования;
· различать и определять плюсы и минусы использования банковской карты;
· различать варианты использования банковской карты, доступные для детей от
6 до 14 лет и для детей старше 14 лет;
· различать особенности начисления простых и сложных процентов по
банковским вкладам;
· выявлять преимущества и недостатки использования денег, полученных в

кредит;
· вычислять изменение платежа по кредиту и остаток денежных средств после
осуществления платежей по кредиту.
· различать основания для отзыва банковской лицензии, на которых Банк России
отзывает лицензию кредитной организации;
· применять
положения действующего закона «О несостоятельности
(банкротстве)», приведѐнные в учебнике, для анализа ситуаций;
· различать
ОСАГО как обязательное страхование автогражданской
ответственности и КАСКО как добровольное страхование автотранспорта от
любых неприятностей, которые могут возникнуть на дороге и во время
стоянки;
· различать виды финансового мошенничества;
· различать признаки финансовых пирамид;
· различать виды финансовых пирамид.
· различать слои атмосферы инвестирования в мире финансов;
· различать прогрессивную и пропорциональную шкалы налогообложения;
· различать сущность понятий «бедность» и «порог бедности»;
· вычислять ожидаемые выплаты по роялти;
· различать сущность понятий «гонорар» и «грант»;
· вычислять размер гонорара при наличии исходной информации;
· различать гранты по типу источника выплат.
· различать виды рисков инвестирования;
· различать

понятия
«инвестиционный
доход»
и
«располагаемый
инвестиционный доход»;
· различать на основе статистической информации регионы, инвестиционная
привлекательность которых выросла / снизилась;
· определять срок окупаемости инвестиций и уровень доходности

инвестиционного проекта;
· определять направление изменения доходности инвестиционного проекта при
повышении / снижении Банком России ключевой ставки.
• различать содержание понятий «субсидия», «ассигнование», «субвенция» и
«дотация»;
• различать плюсы и минусы использования мобильных приложений для
пользователя;
• различать, кому выдают и кому не выдают субсидии в соответствии с
нормативно-правовыми документами;
• различать содержание технологий краудфандинга и краудинвестинга;
• различать содержание активных и пассивных источников дохода.
Компетенции:
· способен выбирать способ хранения денег с учѐтом конкретной финансовой
ситуации;
· способен вычислять годовые проценты по вкладу как вознаграждение,
выраженное в процентах годовых от суммы вклада, которое получает вкладчик за
размещѐнные в банке денежные средства;
· способен выбрать наиболее выгодный банковский вклад с учѐтом
процентной ставки и способа начисления процентов;
· способен анализировать условия кредитования и принимать решение о
целесообразности получения кредита;
· способен оценивать целесообразность досрочного погашения кредита с учѐтом
положений действующего законодательства, приведѐнных в учебнике;
· способен анализировать статистическую информацию об изменении объѐма
выданных ипотечных кредитов по годам.
· способен оценивать возможности и ограничения при принятии финансовых
решений;
· способен объяснять различия в размере оплаты труда;
· способен оценивать различия в финансовом изобилии на примерах
литературных героев и статистических данных;
· способен выполнять сравнительный анализ вариантов получения дохода от
имущества.
· способен ставить и анализировать финансовые цели, оценивать сроки их
достижения;
· способен анализировать расходы семьи и определять те из них, за счѐт
которых может быть сформирован резерв;
· способен ранжировать финансовые цели по степени их приоритетности для
себя лично.
· способен определять виды расходов семьи, от которых имеет смысл
отказаться;
· способен определять величину расходов с учѐтом НДФЛ;
· способен производить расчѐт по начислению и выделению НДС;
· способен определять, является ли бюджет субъекта дефицитным,

профицитным или сбалансированным;
· способен составлять бюджет на основе приведѐнной информации о доходах и
расходах;
· способен анализировать структуру доходов и расходов бюджета.
· способен формулировать для себя лично перечень правил выбора надѐжного
банка;
· способен выявлять признаки финансовой пирамиды на основе информации о
деятельности организации;
· способен идентифицировать финансовые угрозы и принимать финансово
грамотные решения по их преодолению.
· способен давать оценку достигнутому уровню своего финансового
благополучия;
· способен анализировать
и систематизировать в табличной форме
литературную информацию и информацию текста кейса для ответа на вопросы;
· способен сопоставлять литературные и практические финансовые ситуации и
оценивать перспективы и результаты их развития.
· способен

определять размер НДФЛ при действии прогрессивной и
пропорциональной шкалы налогообложения;
· способен вычислять процентное изменение среднемесячной номинальной
начисленной заработной платы по видам экономической деятельности;
· способен оценивать интеллектуальную собственность как источник для

получения доходов;
· способен проводить сравнительный анализ различных форм доходов от
интеллектуальной собственности.
способен определять особенности инвестиционных рисков;
· способен идентифицировать основные виды рисков инвестора;
· способен анализировать статистическую информацию, характеризующую
инвестиционные процессы в различных регионах страны, и делать выводы;
· способен выполнять обоснованный выбор проекта для инвестирования на
основе информации об инвестиционных вложениях и планируемых инвестиционных
доходах.
· понимание того, в чѐм состоит выгодность предоставления субсидии
сельскохозяйственным товаропроизводителям;
· понимание того, что софинансирование — это совместное финансирование
государства и кого-либо при реализации какого-либо проекта, программы,
мероприятия;
· понимание сущности сверхновых источников дохода как современных
способов получения человеком дохода в результате реализации творческого
потенциала личности в сочетании с новыми возможностями цифровой экономики;
· понимание того, что краудфандинг — это массовый сбор средств для
реализации определѐнного проекта или кон кретной идеи с помощью
специализированного сайта в Интернете.
· способен
анализировать характеристики вариантов
финансирования

реализации нового проекта;
· способен характеризовать объект инвестирования с точки зрения возможности
увеличения дохода;
· способен к поиску источников финансирования для реализации творческих
идей в условиях цифровой экономики;
· способен к поиску сверхновых источников доходов на основе сравнения их
особенностей.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Раздел 1. Вводный урок
1.1

Введение

Итого по разделу

1
1

Раздел 2. Из копеек рубль, из ручейков море
2.1

Из копеек рубль, из ручейков море

Итого по разделу

4
4

Раздел 3. Одними надеждами цели не достигнуть
3.1

Одними надеждами цели не достигнуть

Итого по разделу

3
3

Раздел 4. Не доходом экономят - а расходом
4.1

Не доходом экономят - а расходом

Итого по разделу

3
3

Раздел 5. Нельзя гоняться за деньгами - нужно идти им навстречу
5.1

Нельзя гоняться за деньгами - нужно
идти им навстречу

6

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Итого по разделу, курсу

6

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

17

6 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Контрольные
работы

Всего

Раздел 1. Введение
1.1

Введение

Итого по разделу
Раздел 2. Из копеек - рубль, из ручейков - море
2.1
Из копеек - рубль, из ручейков - море
Итого по разделу

1
1

2
2

Раздел 3. Одними надеждами цели не достигнуть
3.1

Одними надеждами цели не достигнуть

Итого по разделу

2
2

Раздел 4. Не доходом экономят - а расходом

4.1

Не доходом экономят - а расходом

Итого по разделу

2
2

Раздел 5. Нельзя гоняться за деньгами - нужно идти им навстречу

5.1

Нельзя гоняться за деньгами - нужно
идти им навстречу

Итого по разделу

2
2

Раздел 6. И у кредитных организаций бывают проблемы
6.1

И у кредитных организаций бывают
проблемы

2

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Итого по разделу

2

Раздел 7. Богатство ум рождает

7.1

Богатство ум рождает

Итого по разделу

2
2

Раздел 8. Кто не рискует - тот не инвестор

8.1

Кто не рискует - тот не инвестор

Итого по разделу

2
2

Раздел 9. Доход не живет без хлопот

9.1

Доход не живет без хлопот

2

Итого по разделу

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

17

7 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Раздел 1. Труд, предпринимательство и деньги
1.1

Труд, предпринимательство и деньги

Итого по разделу
Раздел 2. О деньгах, климате, повседневности
2.1
О деньгах, климате, повседневности
Итого по разделу

11
11

6
6

Раздел 3. Потребитель. Финансовые инструменты и услуги
3.1

Потребитель. Финансовые инструменты
и услуги

Итого по разделу

15
15

Раздел 4. Проектная деятельность

4.1

Проектная деятельность

1

Итого по разделу

1

Резерв

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

8 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Контрольные
работы

Всего

Раздел 1. Банки и банковские услуги
1.1

Банки и банковские услуги

Итого по разделу
Раздел 2. Потребление в долг
2.1
Потребление в долг
Итого по разделу

15
15

6
6

Раздел 3. Страхование

Страхование
Итого по разделу
Резерв
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

11
11
2
34

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

1

Вводный урок

1

2

Дерево финансовых возможностей

1

3

Поток семейных доходов

1

4

Ступени финансового изобилия

1

5

Доходное место

1

6

Куда с тобою мы идем - большой- большой
секрет

1

7

Уголок резервирования

1

8

Ручеек сбережений

1

9

Загадка семейных расходов

1

10

Не платит налоги только медведь в берлоге

1

11

Я планов наших люблю громадье

1

12

А я денежки люблю, я на карте их храню

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

13

Путешествие в мир депозитов

1

14

Кредитные кометы

1

15

Ипотека: разглядим в телескоп

1

16

Практическая работа

1

17

Итоговое повторение

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

17

6 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

1

Вводный урок

1

2

Дерево финансовых возможностей

1

3

Поток семейных доходов

1

4

Куда с тобою мы идем - большой- большой
секрет

1

5

Ручеек сбережений

1

6

Загадка семейных расходов

1

7

Не платит налоги только медведь в берлоге

1

8

Путешествие в мир депозитов

1

9

Ипотека: разглядим в телескоп

1

10

Метеоритный дождь микрофинансирования

1

11

Ураган финансовых угроз

1

12

Доходы большие и не очень

1

13

Ум – хорошо, интеллектуальная

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

собственность – лучше!

14

Риск неизбежен на пути к финансовому
благополучию

1

15

Выбор инвестиционного проекта – дело
рискованное

1

16

В поисках сверхновых источников доходов

1

17

Кто ищет – тот всегда найдет!

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

17

7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

1

Труд как экономическое явление

1

2

Экономическая активность и трудовая
деятельность человека

1

3

Экономическая активность и трудовая
деятельность человека

1

4

Экономическая активность и трудовая
деятельность человека

1

5

Экономическая активность и трудовая
деятельность человека

1

6

Экономическая активность и трудовая
деятельность человека

1

7

Налоги

1

8

Предпринимательство и самозанятость

1

9

Предпринимательство и самозанятость

1

10

Подросток и будущая профессия

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

11

Практикум

1

12

Повседневные затраты для обслуживания
своих личных интересов

1

13

Жилищно-коммунальные услуги

1

14

Финансовое обеспечение привычного
уровня жизни

1

15

Зеленые технологии и личные финансы

1

16

Зеленые технологии и личные финансы

1

17

Практикум

1

18

Финансовый рынок и его участники

1

19

Финансовый рынок и его участники

1

20

Виды финансовых инструментов и услуг

1

21

Потребитель финансовых услуг и его
возможности

1

22

Потребитель финансовых услуг и его
возможности

1

23

Потребитель финансовых услуг и его
возможности

1

24

Потребитель финансовых услуг и его

1

возможности

25

Финансовые организации

1

26

Финансовые организации

1

27

Финансовые организации

1

28

Финансовые организации

1

29

Финансовые организации

1

30

Рациональный выбор финансовых услуг

1

31

Рациональный выбор финансовых услуг

1

32

Практикум

1

33

Проектная деятельность

1

34

Итоговое повторение

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

1

Банки

1

2

Банковские операции

1

3

Банковские операции

1

4

Банковские операции

1

5

Депозиты и вклады

1

6

Депозиты и вклады

1

7

Депозиты и вклады

1

8

Кредитование

1

9

Кредитование

1

10

Кредитование

1

11

Банковские карты

1

12

Обмен валюты и банковские ячейки

1

13

Обмен валюты и банковские ячейки

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

14

Банки и цифровая среда

1

15

Практикум

1

16

Потребитель и заемные средства

1

17

Потребитель и заемные средства

1

18

Некредитные финансовые организации и
их особенности

1

19

Некредитные финансовые организации и
их особенности

1

20

Кредитная история

1

21

Защита от кредиторов

1

22

Практикум

1

23

Страхование и его виды

1

24

Страхование и его виды

1

25

Риски и личное страхование

1

26

Риски и личное страхование

1

27

Риски и личное страхование

1

28

Участники рынка страхования и
потребители страховых услуг

1

29

Участники рынка страхования и
потребители страховых услуг

1

30

Участники рынка страхования и
потребители страховых услуг

1

31

Страхование бизнеса

1

32

Практикум

1

33

Проектная деятельность

1

34

Итоговое повторение

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34