Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Петрозаводского городского округа
«Средняя общеобразовательная школа № 8 имени Н.Г. Варламова»
(полное наименование образовательной организации)
МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова»
(краткое наименование)
СОГЛАСОВАНО
с Общим собранием (конференцией)
трудового коллектива

Реутова цифровой
подписью: Реутова
директор
Екатерина Екатерина
Игоревна
Дата: 2023.03.29
Игоревна
______________Е.И. Реутова

протокол

приказ № 71 от 28.03.2023 г.

№ 3 от 27.03.2023

Подписано

УТВЕРЖДАЮ

15:58:01 +03'00'

Отчёт о результатах самообследования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Петрозаводского городского округа
« Средняя общеобразовательная школа № 8 имени Н.Г. Варламова»
(МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова»)
за 2022 год

1

Содержание
Раздел
Введение

Страницы
3-4
4-47

1. Аналитическая часть
1.1. Общие сведения об образовательной организации
1.2. Оценка системы управления организацией
1.3.Оценка образовательной и воспитательной деятельности
1.4. Содержание и качество подготовки
1.5. Востребованность выпускников школы
1.6. Внутреннее оценивание качества образования
1.7. Оценка качества кадрового обеспечения
1.8.
Оценка
учебно-методического
и
библиотечноинформационного обеспечения
1.9. Оценка материально-технической базы
2. Статистическая часть
2.1.Показатели деятельности
2.2.Выводы

4-5
5-7
7-33
33-41
41-42
42-44
45-49
49-51
51-53
53-57
53-57
57

2

Введение
Процедура самообследования МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова» на 31.12.
2022 г. по направлениям деятельности проводится на основании:
- Федерального закона РФ № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской
Федерации» (п. 3.13 ст. 28, п. 2.3 ст. 29);
- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. №
462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной
организацией» (с изменениями и дополнениями от 14.12.2017 г. № 1218)
- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. №
1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию» (с изменениями и дополнениями от 15.02.2017 г. № 136)
- Постановление Правительства РФ от 20.10.2021 № 1802 "Об утверждении Правил
размещения на официальном сайте образовательной организации в информационнотелекоммуникационной сети "Интернет" и обновления информации об образовательной
организации, а также о признании утратившими силу некоторых актов и отдельных
положений некоторых актов Правительства Российской Федерации"
- Приказ Рособрнадзора от 14.08.2020 № 831 (ред. от 12.01.2022) "Об утверждении
Требований к структуре официального сайта образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и формату представления
информации"
Положением
о
порядке
проведения
самообследования
муниципального
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 8 имени Н.Г.
Варламова», утвержденным приказом от № 152/1 от 31.08.2019 г.
Самообследование МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова» проведено на
основании Приказа № 9 от 12.01. 2023 г. «О проведении самообследования по итогам 2022
года».
Целью проведения самообследования является обеспечение доступности и открытости
информации о деятельности МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова», а также
подготовка отчета о результатах самообследования.
Задача самообследования: провести анализ результатов реализации образовательных
программ и основных направлений деятельности МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г.
Варламова» и принять меры к устранению выявленных недостатков.
Путем самообследования школа выявляет:
- позитивные и негативные тенденции в образовательном процессе, возможности развития
образовательной деятельности;

3

- варианты корректировки негативных тенденций
Самообследование выполняет следующие функции:

образовательной

деятельности.

- оценочную – выявляет соответствие оцениваемых параметров нормативным требованиям;
- диагностическую – выявляет причины отклонений результатов образовательной
деятельности от нормативных и научнообоснованных параметров, по которым ее оценивают
(самооценка);
- прогностическую – оценивает последствия отклонений результатов для образовательной
организации и тех объектов, с которыми она взаимодействует.
В процессе самообследования проводилась оценка: образовательной деятельности; системы
управления организации; содержания и качества подготовки учащихся; организации
учебного процесса; востребованности выпускников, качества кадрового, учебнометодического, библиотечно-информационного обеспечения; материально-технической
базы; функционирования внутренней системы оценки качества образования. А также при
самообследовании проводится анализ показателей деятельности организации, подлежащей
самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативноправовому регулированию в сфере образования. На основании анализа деятельности МОУ
«Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова» представлены выводы, с определением
актуальных проблем школы и путей их преодоления. Материалы, собранные в отчёте,
представлены в публичном доступе и размещены на официальном сайте МОУ «Средняя
школа № 8 имени Н.Г. Варламова».
Процедура самообследования включает в себя следующие этапы:
- планирование и подготовку работ по самообследованию организации;
- организацию и проведение самообследования в организации;
- обобщение полученных результатов и на их основе формирование отчёта;
- рассмотрение отчёта Советом школы.
1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1.1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Наименование образовательной
организации (по уставу):

муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение Петрозаводского городского округа
«Средняя общеобразовательная школа № 8 имени
Н.Г. Варламова» (МОУ «Средняя школа № 8
имени Н.Г. Варламова»)

Руководитель

Реутова Екатерина Игоревна

Адрес организации

185005, г. Петрозаводск, ул. Коммунистов, д.51

Телефон, факс

8142731070

Адрес электронной почты

school8ptz@mail.ru
4

Адрес сайта школы
Учредитель
Лицензия
Свидетельство о государственной
аккредитации
Режим работы
Дата создания

http://8-school.ru/
Администрация Петрозаводского городского
округа
Выписка из реестра лицензий № ЛО – 01129 –
10/00227866
№ 344 от 04.10.2019 года, срок её действия до
17.05.2023г
с 8.00 до 17.00 понедельник-пятница, 8.00-14.00
суббота, воскресенье - выходной
1938 г.

Основным видом деятельности МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова» является
реализация общеобразовательных программ:

основной образовательной программы начального общего образования;

основной образовательной программы основного общего образования;

основной образовательной программы среднего общего образования.
Также Школа реализует образовательные программы дополнительного образования детей и
взрослых.
1.2. ОЦЕНКА СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
В своей деятельности школа руководствуется Федеральным законом «Об образовании в
Российской Федерации», нормативными правовыми актами органов управления
образованием, Уставом МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова», и иными
локальными актами.
В вертикальной структуре управления школой выделяются четыре уровня:
- уровень стратегического управления (уровень директора);
- уровень тактического управления (уровень администрации);
- уровень оперативного управления (уровень учителей и классных руководителей);
- уровень самоуправления учащихся.
На каждом из этих уровней разворачивается своя структура органов, которые
взаимосвязаны между собой.
На первом уровне структуры управления находятся:
- директор;
- педагогический совет;
- Совет школы;
- общее собрание (конференция) работников;
Наименование органа
Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Школой
Совет школы
Рассматривает вопросы:
– развития образовательной организации;
– финансово-хозяйственной деятельности;
– материально-технического обеспечения
Педагогический совет
Осуществляет текущее руководство образовательной
5

Наименование органа

Функции
деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:
– развития образовательных услуг;
– регламентации образовательных отношений;
– разработки образовательных программ;
– выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
– материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
– аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
– координации деятельности методических объединений
Общее собрание (конференция) Реализует право работников участвовать в управлении
работников
образовательной организацией, в том числе:
– участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
– принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с правами и
обязанностями работников;
– разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
– вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы
На втором уровне структуры управления находятся:
- административный совет, роль которого резко возросла за последние пять лет, превратив
его в основной орган тактического управления. На его заседаниях рассматриваются вопросы
анализа планирования, организации, контроля и регулирования жизнедеятельности школы,
выбираются направления совершенствования аспектов управления, закладываются
механизмы обновления;
- методический совет, в состав которого вошли наиболее компетентные учителя школы,
разработчики нового содержания и технологии образования. Методический совет помогает
администрации школы компетентно и грамотно руководить экспериментальной работой в
разных направлениях;
- малый педагогический совет, который, не имея постоянного состава, созывается для
решения определенной проблемы и распускается после. Совет вырабатывает программу
действий для решения конкретной педагогической проблемы, основываясь, как правило, на
предложениях психолого-педагогического консилиума.
На третьем уровне организационной структуры управления находятся:
- методические объединения, в которых созданы и успешно функционируют школа
передового педагогического опыта, школа молодого учителя;
- психологическая служба, которая помимо диагностики развития детей и профессиональных
личностных возможностей учителей, выявляет причины возникновения педагогических
проблем, изучает психологический микроклимат в коллективе учеников и учителей,
оказывает постоянную текущую психологическую помощь учащимся, учителям и
родителям;
- логопедическая служба, которая осуществляет образовательную деятельность, в части
оказания логопедической помощи обучающимся, имеющим нарушения устной и (или)
6

письменной речи и трудности в освоении ими основных общеобразовательных программ (в
том числе адаптированных).
Вывод: самообследованием по итогам 2022 года установлено, что система управления
школы обеспечивает выполнение действующего законодательства в области
образования и собственных уставных положений в целях создания эффективной
системы управления содержанием и качеством подготовки учащихся. Система
управления Школой оценивается как эффективная, позволяющая учесть мнение
работников и всех участников образовательных отношений. В следующем году
изменение системы управления не планируется.
1.3. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
 с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
 Приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
 Приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
 приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
 Приказом Минпросвещения от 31 мая 2021 г. № 286 «Об утверждении Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
 приказом Минпросвещения от 31 мая 2021 г. № 287 «Об утверждении Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
 СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
(действуют с 01.03.2021);
 Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом
Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 (распространяется на правоотношения
с 1 сентября 2021 года);
 СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов
социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения
новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»;
 Основными образовательными программами по уровням образования, включая
учебные планы, календарные учебные графики;
 расписанием занятий.
Учебный план 1–4-х классов ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС
НОО), 5–9-х классов – на пятилетний нормативный срок освоения основной образовательной
7

программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО), 10–11-х классов – на
двухлетний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего
образования (ФГОС СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Режим образовательной деятельности
Школа работает в одну смену. В период с января по май 2022 года в первой смене обучалось
28 классов, образовательная деятельность осуществлялась по пятидневной учебной неделе
для всех классов. В период с 1 сентября по 31 декабрь 2022 года в Школе обучалось 29
классов, образовательная деятельность осуществлялась по пятидневной учебной неделе для
всех классов.
Занятия в первой смене проходят с 8-20 до 13-50 с четырьмя переменами по 20 минут.
Смена

Классы

1 смена

1-11 классы

Количество
классов
29

Количество
обучающихся
855

Продолжительность
Количество
Количество
Классы
недели
классов
обучающихся
5 дней
1-11 классы
29
855
Учебный год начинается с 1 сентября. Продолжительность учебных периодов: I четверть – 8
учебных недель, II четверть – 7, III четверть – 9, IV четверть – 8. Учебный год составляет для
2-11 классов – 34 учебных недели, для 1 классов – 33 учебные недели.
Продолжительность урока во 2 – 11-х классах составляет 40 минут.
В соответствии с требованиями «Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов
СанПиН 2.4.3648-20» для облегчения процесса адаптации детей к требованиям
общеобразовательного учреждения в 1-х классах применяется ступенчатый метод
постепенного наращивания учебной нагрузки:
-сентябрь, октябрь - 3 урока по 35 минут каждый (для прохождения учебной программы
четвертые уроки заменяются целевыми прогулками на свежем воздухе, уроками физической
культуры, уроками-играми, уроками-театрализациями, уроками-экскурсиями);
- ноябрь - декабрь - 4 урока по 35 минут каждый;
- январь - май - 4 урока по 40 минут каждый.
Расписание уроков
Расписание уроков (занятий) составлено в соответствии с гигиеническими требованиями
СанПиНа 2.4.3648-20.

Классы

5-дневная
неделя

1 классы

21

Недельная учебная нагрузка
Предельно
Предельно
допустимая
допустимая
аудиторная учебная 6-дневная
аудиторная учебная
нагрузка
неделя
нагрузка
при 5-дневной
при 6-дневной
учебной неделе
учебной неделе
21
8

2-4 классы
5 классы
6 классы
7 классы
8 классы
9 классы
10-11 классы

23
29
30
32
33
33
34

23
29
30
32
33
33
34
Расписание звонков

Расписание звонков:
1 урок
2 урок
3 урок
4 урок
5 урок
6 урок
7 урок

08.20 - 09.00
09.20 - 10.00
10.20 - 11.00
11.20 - 12.00
12.20 - 13.00
13.10 - 13.50
14.00 - 14.40

Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы
в 2022 году
На 31.12.2022 г. в школе обучается 855 обучающихся.
Скомплектовано 29 классов:
начальное общее образование (1 – 4 классы) - 13 общеобразовательных классов;
основное общее образование (5 – 9 классы) – 14 общеобразовательных классов;
среднее общее образование (10 –11 классы) – 2 общеобразовательных класса (универсальный
профиль).
Контингент образовательного учреждения
Название образовательной программы

Численность обучающихся

Основная образовательная программа начального
общего образования по ФГОС начального общего
образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286

99

Основная образовательная программа начального
общего образования по ФГОС начального общего
образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от 06.10.2009 № 373

294

Основная образовательная программа основного
общего образования по ФГОС основного общего
образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287

90

Основная образовательная программа основного
общего образования по ФГОС основного общего
образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897

310

Основная образовательная программа среднего
общего образования по ФГОС среднего общего
образования, утвержденному приказом

62

9

Минобрнауки от 17.05.2012 № 413











В 2022 году:
При получении начального общего образования – 393 (+28 - по сравнению с прошлым годом)
обучающихся
При получении основного общего образования - 400 (+51 - по сравнению с прошлым годом)
обучающихся
При получении среднего общего образования – 62 (-3 - по сравнению с прошлым годом)
Школа реализует следующие образовательные программы:
основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС начального
общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 №
286;
основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС начального
общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373;
основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС основного
общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 №
287;
основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС основного
общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897;
основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС среднего
общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413;
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования
обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1);
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования
обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1);
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования
обучающихся для слабовидящих обучающихся (вариант 4.1);
дополнительные общеразвивающие программы.
Переход на обновленные ФГОС
Во втором полугодии 2021/22 учебного года школа проводила подготовительную работу по
переходу с 1 сентября 2022 года на ФГОС начального общего образования, утвержденного
приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286, и ФГОС основного общего образования,
утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287, МОУ «Средняя ш кола № 8
имени Н.Г. Варламова» разработало и утвердило дорожную карту, чтобы внедрить новые
требования к образовательной деятельности. В том числе определило сроки разработки
основных общеобразовательных программ – начального общего и основного общего
образования, вынесло на общественное обсуждение перевод всех обучающихся начального
общего и основного общего образования на новые ФГОС и получило одобрение у 96
процентов участников обсуждения. Для выполнения новых требований и качественной
реализации программ в школе запланирована масштабная работа по обеспечению готовности
всех участников образовательных отношений через новые формы развития потенциала.
Деятельность рабочей группы в 2021–2022 годы по подготовке Школы к постепенному
переходу на новые ФГОС НОО и ООО можно оценить как хорошую: мероприятия дорожной
карты реализованы на 100 процентов.

10

С 1 сентября 2022 года МОУ «Средняя ш кола № 8 имени Н.Г. Варламова» приступила к
реализации ФГОС начального общего образования, утвержденного приказом
Минпросвещения от 31.05.2021 № 286, и ФГОС основного общего образования,
утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287, в 1-х и 5-х классах. Школа
разработала и приняла на педагогическом совете 28.08.2022 (протокол № 1) основные
общеобразовательные программы – начального общего и основного общего образования,
отвечающие требованиям новых стандартов, а также определила направления работы с
участниками образовательных отношений для достижения планируемых результатов
согласно новым требованиям.
Разработана и реализуется я модель сетевого взаимодействия образовательной организации
и учреждений дополнительного образования детей муниципалитета , учреждений культуры и
спорта муниципалитета , средних специальных и высших учебных заведений, учреждений
культуры города и Республики Карелия , обеспечивающих реализацию ООП НОО и ООО в
рамках перехода на новые ФГОС НОО и ООО
Приведены в соответствие с требованиями новых ФГОС НОО и ООО должностные
инструкции работников школы.
Утверждена новая модель договора между образовательной организацией и родителями
(законными представителями).
Внесены изменения в «Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» в части введения комплексного
подхода к оценке результатов образования: предметных, метапредметных, личностных в
соответствии с новыми ФГОС НОО и ООО.
Внедрение новых предметных концепций
С 1 сентября 2022 года МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова» внедряет в
образовательный процесс новые предметные концепции:
Концепцию преподавания учебного предмета «Биология» в общеобразовательных
организациях Российской Федерации, реализующих основные образовательные
программы;
 Концепцию преподавания предметной области «Основы духовно-нравственной
культуры народов России»;
 Концепцию экологического образования в системе общего образования.


В рамках реализации концепции преподавания учебного предмета биологии, ОДНКНР и
концепции экологического образования разработаны контрольно-измерительные материалы
для оценки качества образования по биологии и контроля соответствия концепции
преподавания биологии. В соответствии с планом проведена ревизия рабочих программ
учебных предметов «Биология» и «ОДНКНР». Также проведена ревизия рабочих программ
учебных предметов на соответствие концепции экологического образования в системе
общего образования. Рабочие программы учебных предметов приведены в соответствие с
новыми концепциями. В ноябре 2022 года проведена предметная неделя биологии для
повышения мотивации обучающихся к изучению биологии, проведена ревизия рабочих
программ учебных предметов на соответствие концепции экологического образования в
системе общего образования, внесены необходимые коррективы в рабочие программы по
итогам ревизии на соответствие новым предметным концепциям, разработана программа
курса внеурочной деятельности «Экологическая грамотность». В рамках реализации
концепции преподавания предметной области «ОДНКНР» в декабре 2022 года организован и
11

проведен «Фестиваль народов России» с целью повышения мотивации обучающихся к
изучению предметной области «ОДНКНР».
Включение в образовательный процесс детей из ДНР, ЛНР и Украины
В сентябре 2022 года в школу зачислен обучающиеся, прибывшие из Херсонской области:
 на уровень НОО – 1 обучающийся (3-й класс).

В школе проведена работа по адаптации ребенка, прибывшего из Херсонской области, в
новых условиях:
организованы консультации для родителей с целью информирования об условиях
обучения, поддержки и выявления особых образовательных потребностей
обучающихся;
 классный руководитель проинформировал вновь прибывшего обучающегося о
правилах пользования ЭОР и ЦОР, изучил образовательные потребности и
интересы ученика, включил в планы воспитательной работы мероприятия по
сплочению коллектива.


В целях обеспечения комплексной психолого-педагогической поддержки учеников с
территорий ДНР, ЛНР и Украины организована пропедевтическая совместная работа
специалистов социально-психологической службы Школы и муниципальных органов власти.
Педагог-психолог провел в классе, где учится ребенок с территории Херсонской области,
тренинги толерантности, позитивного взаимодействия и социокультурной адаптации. Также
проведены индивидуальные консультации для ученика , чтобы помочь справиться со
стрессом, преодолеть последствия травматического события, научить способам
саморегуляции.
Применение ЭОР и ЦОР
В 2022 году была проведена пропедевтическая работа по внедрению цифровой
образовательной платформы ФГИС «Моя школа». Организованы три обучающих семинара
для педагогов. На мероприятиях педагоги изучили функциональные возможности
платформы и порядок подключения к цифровому ресурсу.
МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова» осуществляет реализацию
образовательных программ с применением ЭОР, включенных в федеральный перечень
электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования (приказ Минпросвещения от 02.08.2022 №
653).
В связи с этим в 2022 году была проведена ревизия рабочих программ на предмет
соответствия ЭОР, указанных в тематическом планировании, федеральному перечню (приказ
Минпросвещения от 02.08.2022 № 653). В ходе посещения уроков осуществлялся контроль
использования ЭОР.
По итогам контроля установлено:

12

1. Все рабочие программы учебных предметов содержат ЭОР, включенные в
федеральный перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования (приказ Минпросвещения от 02.08.2022 № 653).
2. На уроках учителя используют ЭОР, включенные в федеральный перечень
электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ
Минпросвещения от 02.08.2022 № 653).
3. Мероприятия по подключению к ФГИС «Моя школа» в МОУ «Средняя школа № 8
имени Н.Г. Варламова» выполнены на 99 процентов. По состоянию на 31.12.2022 в
МБОУ «Средняя школа № 1» обеспечено подключение к ФГИС «Моя школа»:
●
●
●

обучающихся – 98 процентов;
родителей – 96 процентов;
педагогических работников – 100 процентов.

Приняли участие в обучении по вопросам взаимодействия с ФГИС «Моя школа»,
проводимом ФГАНУ ФИЦТО и КИРО, – 86 процентов педагогических работников Школы.
Профили обучения
В 2021/22 году для обучающихся 10-х классов был сформирован универсальный профиль.
В целях профилизации Школой был выбран универсальный профиль (включающий
углубленное изучение трех предметов), т.к. 54% обучающихся на момент поступления не
определились с выбором профиля, остальные
предпочли физико-математическое и
социально-гуманитарное направление. Были предложены для изучения на углубленном
уровне предметы:
Профили и предметы на углубленном уровне

Класс, профиль

10А
универсальный
11А
универсальный

Профильные предметы

Математика. Русский язык.
Обществознание
Математика. Русский язык.
Обществознание

Количество
Количество
учащихся,
учащихся,
Количество часов
обучающихся обучающихся по
элективных
по профилю в
профилю в
курсов*
2021/22
2022/23 учебном
учебном году
году
33
29
5

34

33

5

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Школа реализует следующие адаптированные основные общеобразовательные программы:
13

адаптированная основная общеобразовательная программа НОО и ООО обучающихся
с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1).

адаптированная основная общеобразовательная программа НОО и ООО обучающихся
с задержкой психического развития (вариант 7.1).

адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования для слабовидящих обучающихся (вариант 4.1).


Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:

с тяжелыми нарушениями речи – 31 (46% от общего числа детей с ОВЗ, 4% от общей
численности обучающихся);

с нарушением зрения – 1 (2% от общего числа детей с ОВЗ, 0,1% от общей
численности обучающихся);

с нарушениями опорно-двигательного аппарата – 2 (3% от общего числа детей с ОВЗ,
0,2% от общей численности обучающихся);

с тяжелой речевой патологией - 1 (2% от общего числа детей с ОВЗ, 0,1% от общей
численности обучающихся);

с задержкой психического развития – 33 (49% от общего числа детей с ОВЗ, 4% от
общей численности обучающихся)
В Школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ:
 общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается совместно с

обучающимися без ограничений возможностей здоровья по индивидуальной
адаптированной образовательной программе.
Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционно-развивающие
курсы, которые проводят учитель-логопед и педагог - психолог. Применяются специальные
методы, приемы и средства обучения и коррекционно-логопедической работы, в том числе
специализированные компьютерные технологии, дидактические пособия, визуальные
средства, обеспечивающие реализацию «обходных путей» коррекционного воздействия на
речевые процессы, повышающие контроль за устной и письменной речью. В
образовательном процессе ведется тщательный отбор и комбинирование методов и приемов
обучения с целью смены видов деятельности обучающихся, изменения доминантного
анализатора, включения в работу большинства сохранных анализаторов; использование
ориентировочной основы действий (опорных сигналов, алгоритмов, образцов выполнения
задания).
Обучались на дому в связи с ограниченными возможностями здоровья - 2 обучающихся.
Организовано обучение по очной и семейной форме.
На начало 2022/23 учебного года в Школе обучаются 3 детей-инвалидов, 68
обучающихся с ОВЗ.
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней общего
образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует
требованиям стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте Школы.
14

Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, ШСК
«Олимпийцы».
Организация внеурочной деятельности является неотъемлемой составной частью единого
образовательного процесса. Внеурочная деятельность ориентирована на развитие мотивации
личности к познанию и творчеству, реализацию дополнительных образовательных программ
и услуг в интересах личности, общества, государства.
Социальная ценность внеурочной деятельности заключается в том, что личностно
ориентированные подходы, положенные в основу образовательной деятельности, позволяют
удовлетворять образовательные и культурные запросы различных категорий детей разного
возраста (в том числе социально незащищенных, детей с ограниченными возможностями
здоровья, одаренных и других), используя потенциал свободного времени.
В 2022 году в школе функционировало 15 объединений дополнительного образовании и
внеурочной деятельности. В предметных кружках, творческих объединениях, спортивных
секциях занимаются учащиеся 1 – 11 классов.
В октябре 2022 года традиционно составляется банк занятости учащихся по классам. Охват
внеурочной деятельностью составляет 68,7% от общего количества учащихся.
Наполняемость предметных кружков, творческих объединений и спортивных секций в
среднем 15 человек. Кроме этого, на базе школы работают на бесплатной основе учреждения
дополнительного образования.
Внеурочная деятельность является организационным механизмом реализации основной
образовательной программы начального, основного и среднего общего образования. План
внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей
обучающихся через организацию внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность
осуществляется во второй половине дня, организуется по направлениям развития личности
(спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,
общекультурное) в таких формах, как проектная и исследовательская деятельность,
компьютерные занятия, экскурсии, кружки, школьные научные общества, олимпиады,
интеллектуальные марафоны, общественно-полезные практики, секции, соревнования и т. д.
на добровольной основе.
Приоритетным направлением внеурочной деятельности является духовно-нравственное и
общекультурное направления.
План внеурочной деятельности организации, осуществляющей образовательную
деятельность, определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем
внеурочной деятельности для обучающихся при получении общего образования. Данные
занятия проводятся по выбору обучающихся и их семей с учетом интересов обучающихся и
возможностей организации, осуществляющей образовательную деятельность. Организация
занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью образовательного процесса в
образовательном учреждении. План внеурочной деятельности составляется с учетом
пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей).
План внеурочной деятельности МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова», для
1-4-х классов, реализующий программу начального общего образования
Направление внеурочной
деятельности
Спортивно –

1 АБВ

2 АБВ

3 АБВГ

4 АБВ

15

оздоровительное
«Путь к здоровью»
1/34
1/34
1/34
«Подвижные игры»
1/33
Общекультурное
«Прекрасное рядом»
1/33
1/34
1/34
1/34
Общеинтеллектуальное
Проектная
деятельность
«Маленький
1/34
1/34
1/34
исследователь»
«Игровой английский»
1/33
«Информатика в играх и 1/33
1/34
задачах»
«Занимательная
1/34
геометрия»
Духовно-нравственное
«Путешествие по стране 1/33
Этикета»
«Край, в котором я
1/34
1/34
1/34
живу»
Социальное
«Мой портфель
1/33
1/34
1/34
1/34
достижений»
«Я и мой мир»
1/34
Итого
7/238
6/204
5/170
6/198
План внеурочной деятельности МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова»,
для 5-9-х классов, реализующий программу основного общего образования
6 АБВ
7 АБВ
8 АБВ
9 АБ
Направление
внеурочной 5 АБВ
деятельности
Спортивно – оздоровительное
«Курс общей физической подготовки» 1/34
«Спорт – это жизнь»
«ОФП»
«Волейбол»
Общекультурное
«Природа и фантазия»»
«Танец выпускников»
Общеинтеллектуальное
«Техническое творчество»

1/34

1/34
1/34
1/34

1/34

1/34

1/34

1/34
1/34

1/34

1/34

«История русского языка»
Духовно-нравственное
«Библиотечный час»
Социальное
«Мой портфель достижений»

1/34

1/34

1/34

1/34

1/34

1/34

1/34

1/34

1/34

1/34

1/34

«Самосовершенствование личности»
16

(классный час)
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
«Мир профессий»
1/34
1/34
1/34
1/34
Итого
6/204
6/204
6/204
7/238
7/238
План внеурочной деятельности МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова»,
для 10-11 классов, реализующий программу среднего общего образования
10 класс
11 класс
Направление
внеурочной
деятельности
Спортивно – оздоровительное
«Школьный спортивный клуб
1/34
1/34
«Олимпийцы»»
Общекультурное
«Анализ текста: теория и практика»
1/34
1/34
Общеинтеллектуальное
«Избранные вопросы математики»
1/34
1/34
Духовно-нравственное
«Библиотечный час: говорим и
1/34
1/34
пишем правильно»
Социальное
«Мой портфель достижений»
1/34
1/34
«Самосовершенствование личности»
(классный час)
Итого

1/34

1/34
6/204

6/204

С 1 сентября 2022 года в планах внеурочной деятельности уровней образования выделено
направление – еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической,
нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные занятия
«Разговоры о важном» были включены в планы внеурочной деятельности всех уровней
образования в объеме 34 часов.
На основе примерной программы курса «Разговоры о важном», одобренной решением
ФУМО (протокол от 15.09.2022 № 6/22), были разработаны рабочие программы внеурочных
занятий «Разговоры о важном». Внеурочные занятия «Разговоры о важном» внесены в
расписание и проводятся по понедельникам первым уроком еженедельно. Первое занятие
состоялось 5 сентября 2022 года. Ответственными за организацию и проведение внеурочных
занятий «Разговоры о важном» являются классные руководители.
В первом полугодии 2022/23 учебного года проведено 16 занятий в каждом классе.
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» в 1–11-х классах:




фактически проведены в соответствии с расписанием;
темы занятий соответствуют тематическим планам Минпросвещения;
формы проведения занятий соответствуют рекомендованным.

Вывод. Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном объеме.

17

ОЦЕНКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В 2022 году провели работу по организации изучения школьниками государственных
символов России и субъекта РФ. Для этого скорректировали рабочие программы
по предметам: ОРКСЭ, окружающий мир, история, обществознание. Ввели проектную
и исследовательскую деятельность с целями:





углубить знания о госсимволике и ее истории;
сформировать личностные основы российской гражданской идентичности,
социальной ответственности, правового самосознания, поликультурности;
осмыслить политическую и нравственную суть символов;
расширить и углубить представления о гражданских обязанностях, в том числе
о защите Отечества на воинской или альтернативной службе.

Включили в программу воспитания школы церемонии поднятия флага России – каждый
рабочий понедельник, спуска флага России – каждую рабочую пятницу, выноса флага
России – на торжественных и праздничных мероприятиях.
Воспитательная работа осуществлялась в соответствии с рабочей программой воспитания.
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
общеобразовательной организации по основным направлениям воспитания в соответствии
с ФГОС:
- гражданское воспитание - формирование российской гражданской идентичности,
принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как
источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской
государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России,
правовой и политической культуры;
- патриотическое воспитание - воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу,
уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование российского
национального исторического сознания, российской культурной идентичности;
- духовно-нравственное воспитание - воспитание на основе духовно-нравственной
культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование
традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты,
милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти
предков;
- эстетическое воспитание - формирование эстетической культуры на основе российских
традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и
мирового искусства;
- физическое воспитание - формирование культуры здорового образа жизни и
эмоционального благополучия, развитие физических способностей с учётом возможностей и
состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде,
чрезвычайных ситуациях;
- трудовое воспитание - воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда
(своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение профессии,
личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском
обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
18

- экологическое воспитание - формирование экологической культуры, ответственного,
бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных
духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей
среды;
- ценности научного познания - воспитание стремления к познанию себя и других людей,
природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных
интересов и общественных потребностей.
На 2022/23 учебный год Школа разработала рабочую программу воспитания.
Воспитательная работа по ней осуществляется по следующим модулям:
инвариантные – «Классное руководство», «Школьный урок», «Курсы внеурочной
деятельности», «Работа с родителями», «Самоуправление», «Профориентация»;
вариативные – «Ключевые общешкольные дела», «Детские общественные объединения»,
«Организация предметно-эстетической среды», «Экскурсии, экспедиции, походы»,
«Безопасность жизнедеятельности».
Воспитательные события в ОО проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу
модулей рабочей программы воспитания по уровням образования с учетом модулей.
В планах предусмотрены традиционные мероприятия, а также включены мероприятия по
участию обучающихся в муниципальных, межрегиональных и региональных конкурсах,
соревнованиях. Виды и формы организации совместной воспитательной деятельности
педагогов, школьников и их родителей, разнообразны:
• коллективные школьные дела;
• акции;
• конкурсы;
• турниры;
• олимпиады;
• классные часы;
• экскурсии в музей и т.д.
В 2022 году Школа провела работу по профилактике употребления наркотических и
психоактивных веществ (ПАВ), профилактике табакокурения, по формированию здорового
образа жизни и воспитанию законопослушного поведения обучающихся. Мероприятия
проводились с участием обучающихся и их родителей, с привлечением работников МВД,
сотрудников железной дороги и медицинских работников. Систематически проводились
общешкольные и классные родительские собрания, в том числе в режиме онлайн.
Проведены обучающие семинары для классных руководителей по вопросам здорового
образа жизни, по вопросам диагностики неадекватного состояния учащихся. Проводилась
систематическая работа с родителями по разъяснению уголовной и административной
ответственности за преступления и правонарушения, связанные с незаконным оборотом
наркотиков, с нарушениями правил дорожного движения. Были организованы:
- выступление агитбригады по правилам безопасности на дорогах, ПДД;
- участие в конкурсе социальных плакатов «Наркотикам – нет!»;
- проведение классных часов и бесед на антинаркотические темы с использованием ИКТ;
- беседы с участием сотрудников полиции.
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и
19

обязанностям человека.
Основной и неотъемлемой составной частью воспитательного процесса является
гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения.
Работа по патриотическому воспитанию проводилась в соответствии с общешкольным
планом, осуществляется через систему урочной и внеурочной деятельности и призвано
воспитать преданность Родине, сформировать уважение к традициям, воспитывать основы
гражданского сознания.
Проведены мероприятия: тематические классные часы, посвященные Международному Дню
толерантности, «День народного единства», Уроки Мужества, «Герои Беслана»,
библиотечные уроки «Блокада Ленинграда – 900 дней и ночей»», «Международный день
памяти жертв Холокоста», «Афганистан в памяти нашей», онлайн и офлайн конкурсы
чтецов, сочинений, рисунков на темы: «Моя Родина - Россия», «День России», «Мы будущие
защитники Отечества», участие в Международных акциях Тест по истории Отечества
(дистанционно), «Диктант Победы», акции «День мира», «Письмо солдату», «Окна Победы»;
просмотр и анализ фильмов военной тематики; поздравление ветеранов ВОВ, тружеников
тыла с Днем пожилого человека, с Новым годом, с Днем Защитника Отечества, проведение
акций - единый час духовности «Голубь мира», «Обелиск», военно-спортивная игра
«Зарница», Вахта Памяти, оформление книжного стенда «Первые из первых», обзоры
литературы.
Патриотическое воспитание прослеживается в изучение традиций русского народа,
приобщение к ценностям начинается в начальных классах. Особое место отводится
изучению семьи, приобщение к опыту народного миропонимания закладывает основу для
решения ребенком жизненных важнейших вопросов. Проведены классные часы, внеклассные
мероприятия: «Мой дом – моя крепость»; «Трудовые династии моей семьи»; «Моя семья –
мои истоки». Изучаются знаменательные даты истории России. В среднем звене классные
руководители продолжают традиции, изучаемые в начальной школе, знания ребят о
народных праздниках, памятных датах, героическом прошлом России расширяются.
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа
жизни.
Экологическая культура играет важную роль в воспитании личности. Экологическое
просвещение, являясь приоритетным направлением работы школы, прививает бережное и
чуткое отношение к природе, расширяет знания о природе, формирует навыки поведения в
природе, совершенствует умение оказать помощь природе.
В школе проводились экологические акции «Мусору - нет!», «Чистый двор», «Клумба»,
«Кормушка», конкурсы рисунков «Берегите лес!», «Сбережем родную планету».
Обучающиеся приняли участие во всероссийском диктанте «Экодиктант», во Всероссийском
уроке экологии и энергосбережения в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения
#ВместеЯрче.
Забота о сохранении и укреплении здоровья, формирования здорового образа жизни
обучающихся также является приоритетным направлением деятельности педагогического
коллектива и носит системный характер. В школе проводились соревнований по волейболу,
баскетболу, пионерболу, мини-футболу, легкоатлетическая эстафета, декадник по лыжам.
Принимали активное участие в общегородских соревнованиях «Кросс Нации».
Все запланированные мероприятия по этому направлению позволяют воспитывать у
20

обучающихся потребность в ЗОЖ. Это и профилактика употребления ПАВ, классные часы
и диспуты по формированию ЗОЖ, медицинские осмотры, своевременные прививки,
профилактика заболеваний, спортивные мероприятия, секции, пропаганда ЗОЖ (рисунки,
плакаты, памятки). Во время учебных занятий педагоги уделяли большое внимание осанке
обучающихся, профилактике глазных заболеваний, проводили физкультминутки,
профилактике новой коронавирусной инфекции.
Большая работа была проведена в школе в течение года по профилактике алкоголизма,
токсикомании, наркомании, табакокурения, ВИЧ–инфекционных заболеваний. Проведено
анкетирование и тестирование обучающихся 7-11 классов на предмет немедицинского
потребления наркотических средств, психотропных и других
токсических веществ, социально-психологическое тестирование. Школьники приняли
активное участие в профилактических мероприятиях в рамках «Единого дня профилактики»,
в акциях «День памяти жертв ДТП», «Осторожно! Переход!». Проведение профилактических
бесед со школьным фельдшером. Проведен мониторинг обучающихся на знание основ ПДД
и ПБ (онлайн тестирование). Приняли участие во Всероссийском уроке «Урок
Безопасности».
2022 учебном году работа проводилась по следующим направлениям:
1) повышение психолого-педагогических знаний (лекции, практикумы для родителей,
классные, общешкольные и областные родительские собрания, индивидуальные
тематические консультации (офлайн и онлайн);
2) вовлечение родителей и общественности в учебно-воспитательный процесс: совместные
творческие дела - участие в конкурсах различного уровня, помощь в укреплении
материально-технической базы, участие родителей в различных внеклассных мероприятиях
школы;
3) участие родителей и общественности в управлении школой: Совет школы, общешкольный
родительский комитет, классные родительские комитеты, участие родителей в жизни класса.
Один раз в четверть проводятся классные и общешкольные родительские собрания.
Тематика общешкольных собраний разнообразна: «Семья+школа. Шаг навстречу»,
«Актуальные проблемы профилактики негативных явлений в подростково-молодежной
среде», «Роль семьи в выборе профессии», «Итоги учебного года».
Значительное место в системе работы классных руководителей с родителями обучающихся
отводилось психолого-педагогическому просвещению и информационному обеспечению.
Педагогом-психологом школы были даны рекомендации родителям по вопросам: проблемы
адаптации к школе обучающихся 1,5,10 классов, проблемы подросткового возраста, об
особенностях подготовки выпускников 9 и 11 классов к государственной итоговой
аттестации, особенности выбора профессии.
Анализируя работу с родителями, следует отметить, что участие родителей в жизни
школы снизилось. Большинство родителей перестали интересоваться: чем занимается их
ребенок в школе, какая у него успеваемость, кто его школьные друзья и т.д., все меньше
стали посещать родительские собрания, всю ответственность за воспитание своих детей
«переложили» на учителей, классных руководителей. В связи с этой проблемой, в этом
учебном году мы постарались активизировать работу с родителями, привлекать их во все
сферы деятельности школы.

21

Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду
и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.
Обучающиеся принимали участие в мероприятиях (офлайн и онлайн) в рамках предметнометодических недель, в ходе мероприятий, посвященных юбилейным датам, а также в
олимпиадах по учебным предметам на школьном и муниципальном уровнях, занимая
призовые места.
Классными руководителями были проведены классные часы «Мой выбор», «Труд –
всему голова». Приняли участие в серии всероссийских открытых уроков на портале
«ПроеКТОриЯ». Во всероссийском проекте «Билет в будущее» (9 кл – 18 чел.)
Большое внимание уделяется формированию финансовой грамотности обучающихся активно приняли участие в «Онлайн-уроках финансовой грамотности». Участвовали во
Всероссийской образовательной акция «Урок – Цифры».
Эффективность воспитательной работы Школы в 2022 году оценивалась по результатам
анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а также по
результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с
предыдущим периодом). На основании этих данных можно сделать вывод о хорошем уровне
организации воспитательной работы Школы в 2022 году.
Воспитательная работа 2022 году осуществлялась в соответствии с рабочими программами
воспитания, которые были разработаны для каждого уровня и включены в соответствующую
ООП.
Задачи воспитательной работы на 2022 год:
- создать условия для воспитания духовно-нравственной, культурной личности, чувства
гражданственности, патриотизма, формирования у детей нравственной и правовой культуры;
- совершенствовать работу органов ученического самоуправления с целью повышения
ответственности и формирования активной гражданской позиции;
- повышать роли семьи и социума в воспитательно-образовательном пространстве,
максимально вовлекать родителей в реализацию программы школы;
- формировать культуру здорового образа жизни обучающихся, укреплять физическое и
психическое здоровье;
- развивать школьные традиции, создавать благоприятные условия для всестороннего
развития личности обучающихся;
- активизировать работу по участию педагогов и обучающихся в конкурсах, фестивалях,
смотрах;
- активизировать работу по профессиональной ориентации обучающихся;
- организовывать качественную профилактическую работу с подростками, состоящими в
«группе риска», семьями детей «группы риска»;
- активизировать работу классных руководителей и социально-психологической службы по
предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних;
- совершенствовать систему работы дополнительного образования. Создавать условия по
привлечение учреждений дополнительного образования к сотрудничеству для развития
творческих, интеллектуальных, индивидуальных возможностей, обучающихся с ОВЗ.
Реализация этих целей и задач предполагает:
- создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности,
для охраны здоровья и жизни детей;
22

- создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в
различных сферах социально значимой деятельности;
- развитие системы непрерывного образования;
- преемственность уровней образования;
- поддержка исследовательской и проектной деятельности;
- освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий
и методик воспитательной работы;
- развитие различных форм ученического самоуправления;
- дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе;
- координация деятельности и взаимодействие всех звеньев воспитательной системы:
базового и дополнительного образования, социума, школы и семьи.
Воспитательная работа по рабочим программам воспитания осуществляется по следующим
модулям:
Модуль «Ключевые общешкольные дела и события»
Комплекс главных традиционных общешкольных дел, в которых принимает участие большая
часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и
анализируются совместно педагогами и детьми.
Это дела, которые обеспечивают
включенность в них большого числа детей и взрослых, способствуют интенсификации их
общения, ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе.
МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова» богато своими традициями, среди
которых: • фестивали вокального, хореографического и театрального искусства; •
интерактивные игры, концертные программы; • конкурсы и выставки художественных работ;
• праздники детского творчества детей. В МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова»
выстроена линия гражданско-патриотического воспитания, направленного на привитие
нравственных ценностей, выработанных опытом предшествующих поколений, овладение
культурой своего народа, терпимость и толерантность по отношению к представителям
других культур, взаимное уважение. Организация и проведение гражданско-патриотических
традиционных мероприятий, посвященных памятным датам: «День памяти Героя Советского
союза Н.Г. Варламова», «Цена Победы», «День Победы», конкурсы рисунков и сочинений о
войне «Помним, гордимся, славим», участие в военно-спортивной игре «Зарница», в
митингах «Памяти павших будьте достойны», ежегодном онлайн-шествии «Бессмертный
полк», проведение уроков мужества, встреч с ветеранами Великой Отечественной войны,
способствующих формированию гражданской позиции и воспитанию чувства любви и
уважения к своей Родине, ее истории и традициям.
Особое место в работе с детьми отводится спортивно-оздоровительной деятельности как
средству формирования позитивной жизненной доминанты. Стратегической целью развития
физической культуры и спорта среди обучающихся, реализуемой в МОУ «Средняя школа №
8 имени Н.Г. Варламова», является формирование установки у подрастающего поколения на
здоровье как
на жизненную ценность, развитие адаптационных механизмов,
обеспечивающих оптимальное взаимодействие с окружающим миром. С целью укрепления
здоровья школьников, формированию здорового образа жизни, ценностных ориентиров,
включающих высокий уровень гражданственности и патриотизма, в образовательном
процессе используются здоровьесберегающие педагогические технологии: технологии
поддержки ребенка, гуманно-личностные, игровые технологии. Проведены традиционные
праздники: День знаний, День памяти Героя Советского Союза Н.Г. Варламова, День
народного единства, День Конституции Российской Федерации, Новый год, День Защитника
Отечества, Международный женский день, Масленица, День Победы, Международный день
защиты детей, День России, День матери, спортивные праздники, Дни здоровья, спортивные
соревнования, экскурсии, благотворительные акции. В МОУ «Средняя школа № 8 имени
23

Н.Г. Варламова» организована работа по реализации плана мероприятий по поэтапному
внедрению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»
(ГТО). Учащиеся принимали участие в зимнем фестивале ГТО среди обучающихся
образовательных организаций, президентских играх и состязаниях. Кроме этого, с целью
организации спортивно-массовой и оздоровительной работы среди учащихся в ОО создан и
действует ШСК «Олимпийцы». Основная цель клуба - воспитание у детей и подростков
устойчивого интереса к систематическим занятиям физической культурой, к здоровому
образу жизни; укрепление и сохранение здоровья при помощи регулярных занятий в
спортивных кружках и секциях, участие в оздоровительных мероприятиях; организация
здорового досуга детей.
Модуль «Классное руководство и наставничество»
Профессиональную деятельность педагога, направленную на воспитание ребенка в классном
ученическом коллективе и работу с классом, осуществляет классный руководитель.
Классный руководитель организует работу с учащимися вверенного ему класса; работу с
учителями-предметниками; педагогом – психологом, педагогами дополнительного
образования, логопедом, социальным педагогом, библиотекарем, медицинским работником
школы, с родителями учащихся или их законными представителями.
В реализации видов и форм деятельности, классный руководитель ориентируется на целевые
приоритеты, связанные с возрастными особенностями воспитанников, позволяющие с одной
стороны, - вовлечь в них детей с самыми разными потребностями, и тем самым дать им
возможность самореализоваться в них, а с другой стороны, - установить и упрочить
доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым,
задающим образцы поведения в обществе.
Работа с классом:
 инициирование и поддержка участия класса в общешкольных делах и событиях,
оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе.
Огромное значение для детей играет личное участие классного руководителя в том
или ином мероприятии;
 организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных
дел с учащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивнооздоровительной,
духовно-нравственной,
творческой,
профориентационной
направленности), позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми
разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а
с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса,
стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе.
 проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения
педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к
личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе,
предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по
обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения.
 сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и
командообразование; походы и экскурсии, организуемые классными руководителями
и родителями; внутриклассные праздники.
 выработка совместно со школьниками Правил класса, помогающих детям освоить
нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе.
Индивидуальная работа с учащимися:
 изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за
поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых
педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих
отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным
проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного
24

руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе учителями, а
также – со школьным психологом.
 поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживания
взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбора профессии, вуза и
дальнейшего трудоустройства, успеваемости и т.п.).
 индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими
личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие,
спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных
бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года
– вместе анализируют свои успехи и неудачи.
 коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или
законными представителями, с другими учащимися класса; через включение в
проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на
себя ответственность за то или иное поручение в классе.
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования»
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности и
дополнительного образования преимущественно осуществляется через:
 вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая
предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально
значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально
значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
 создание условий для активизации познавательной деятельности, развития
стремления к самоорганизации и самообразованию, саморазвитию;
 формирование в кружках и секциях детско-взрослых общностей, которые могли бы
объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными
отношениями друг к другу;
 создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные
социально значимые формы поведения;
 поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской
позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально
значимых традиций;
 поощрение педагогами детских инициатив и детско-взрослого соуправления.
Модуль «Школьный урок»
Реализация воспитательного потенциала урока ориентирована на целевые приоритеты,
связанные с возрастными особенностями обучающихся и предполагает следующее:
 установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
 побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками),
принципы учебной дисциплины и самоорганизации
Модуль «Самоуправление»
Наличие детско-взрослого соуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях
инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного
достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и
самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни.
Модуль «Экскурсии, походы, театральные выезды»
Экскурсии, походы, театральные выезды помогают школьнику расширить свой кругозор,
получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде,
25

научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально
одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На краеведческих экскурсиях
и театральных выездах происходит погружение в историческое пространство Петрозаводска
и Карелии в целом, знакомство с культурным наследием, возникают навыки правильного
поведения в определённой эстетически и эмоционально наполненной среде. В походах
создаются благоприятные условия для воспитания у подростков самостоятельности и
ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего труда, преодоления их
инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному использованию
своего времени, сил, имущества.
Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более
эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций
семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями
школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
 общешкольный Совет родителей, участвующий в управлении образовательной
организацией и решении вопросов воспитания и социализации детей;
 «Родительский семейный всеобуч», где обсуждаются вопросы возрастных
особенностей детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с
детьми, проводятся мастер-классы, семинары, круглые столы с приглашением
специалистов;
 Дни открытых дверей, во время которых родители могут посещать школьные учебные
и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного
процесса в школе, получить возможность индивидуального общения с учителемпредметником;
 общешкольные и классные родительские собрания, в том числе в форме квеста;
 родительские форумы в социальных сетях, на которых обсуждаются интересующие
родителей вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и
педагогов;
 страница «Задай вопрос директору школы» на школьном сайте, информация для
родителей по социальным вопросам, профориентации, психологического
благополучия, профилактики вредных привычек и правонарушений;
 привлечение родителей к участию в школьных праздниках;
 мониторинг удовлетворённости образовательным и воспитательным процессом.
На индивидуальном уровне:
 взаимодействие родителей с психолого-педагогической службой школы по различным
вопросам воспитания и по вопросам социального характера;
 участие родителей в Советах по профилактике, собираемых в случае возникновения
острых проблем, связанных с поведением, обучением и воспитанием конкретного
ребенка;
 помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и
внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
 индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.
Модуль «Профориентация»
Ещё одним важным направлением в структуре воспитательной работы является организация
профориентационной работы в школе. Она направлена на обеспечение социальных гарантий
в вопросах профессионального самоопределения обучающихся. Основными направлениями
профориентационной работы в школе являются: профессиональная информация,
профессиональное воспитание, профессиональная консультация.
26

Большую помощь в выборе профессий и самоопределения оказывают открытые онлайнуроки, реализуемые с учетом опыта цикла открытых уроков ПроеКТОриЯ, направленные на
раннюю профориентацию и реализуются Минпросвящением России в рамках
Всероссийского проекта «Открытые уроки». В ноябре - апреле 2022 трансляция открытых
уроков организованна на официальной странице Минпровещения России в социальной сети
«ВКонтакте» и на официальном сайте www «открытыеуроки.рф». В октябре и ноябре в
просмотре открытых онлайн-уроков принимали участие обучающиеся 8-11 классов, в
декабре обучающиеся 6-11 классов, в марте и апреле 2022 года уже обучающиеся с 1 по 11
класс. Всего в открытых онлайн-уроках приняло участие 48% обучающихся от общего числа
учеников ОО.
Ещё один проект по ранней профессиональной ориентации обучающихся – это «Билет в
будущее». Он состоит из нескольких принципиальных частей – это цифровая платформа,
карта профессий и компетенций, набор онлайн-диагностик, система очных мероприятий
(линейка различных профессиональных проб и других мероприятий), выдача рекомендаций
участникам и формирование сообщества наставников. Здесь доля обучающихся от общего
количества учеников составила 48%.
Кроме этого, обучающиеся принимали участие и в других профориентационных
мероприятиях: в рамках всероссийской акции «Неделя без турникетов» (участие в
профориентационных мероприятиях для обучающихся 8-11 классов на базе учреждений
среднего профессионального образования Республики Карелия в рамках научнопрактической конференции «Съезд Технократов»); видеоконференции с вузами и СПО, где
была предоставлена возможность обсудить перспективы обучения в них; выход в
виртуальный музей с обменом эмоциями после посещения; выставки творческих работ
одноклассников, конкурсы и многое другое.
Модуль «Детские общественные объединения»
Воспитание в детских общественных объединениях МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г.
Варламова» осуществляется на основе инновационного проекта «Формирование опыта
гражданского поведения школьников посредством их включения в деятельность детсковзрослых сообществ» через:
 утверждение и последовательную реализацию в детском общественном объединении
демократических процедур, дающих ребенку возможность получить социально
значимый опыт гражданского поведения;
 организацию общественно полезных дел;
 сборы детского объединения, проводимые в каникулярное время;
 поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов.
На базе МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова» действуют следующие детские
общественные объединения целевой направленности:
Наименование
Направление деятельности
Развитие волонтерского движения в школе,
Волонтерский отряд «Твори добро» формирование позитивных установок учащихся на
добровольческую деятельность
- участие в организации спортивных событий и
Школьный спортивный клуб
соревнований;
«Олимпийцы»
- представление школы на соревнованиях
различного уровня
Работа волонтеров осуществляется по следующим направлениям:
1. «Нам жить и помнить!» - помощь ветеранам Великой Отечественной войны, организация
и проведение мероприятий, приуроченных к памятным датам.
2. «Спорт и здоровый образ жизни» - пропаганда ЗОЖ как альтернатива алкоголизму,
табакокурению и наркомании.
27

3. «За новые горизонты!» - создание социальных проектов, направленных на развитие
творческих способностей обучающихся («Молодежная волна», «Страны народов мира»,
«Две звезды»).
4. «Я и закон» - правовое воспитание учащихся, ознакомление с правовым нормами.
Школьный спортивный клуб «Олимпийцы» создан с целью организации спортивномассовой и оздоровительной работы среди учащихся.
Основная цель клуба - воспитание у детей и подростков устойчивого интереса к
систематическим занятиям физической культурой, к здоровому образу жизни; укрепление и
сохранение здоровья при помощи регулярных занятий в спортивных кружках и секциях,
участие в оздоровительных мероприятиях; организация здорового досуга детей.
Модуль «Социально-профилактическая работа»
Социально-профилактическая работа осуществляется в постоянном режиме силами
психолого-педагогической службы школы и классными руководителями в сотрудничестве со
специалистами ГБУЗ "Городская поликлиника №4", ОП №2, КДН, ПДН, ГИБДД, МЧС
согласно перечню тематических планов:
 План работы по профилактике ВИЧ и СПИД
 План работы Совета по профилактике правонарушений
 План работы по профилактике экстремистских проявлений в молодёжной среде
 План мероприятий по профилактике употребления ПАВ и зависимого поведения
 Профилактика дорожно-транспортного травматизма
В рамках социально-профилактической работы в образовательной организации
осуществляются следующие формы деятельности:
- тематические беседы и классные часы;
- информирование посредством стендов и школьного сайта участников образовательного
процесса о телефоне доверия;
- объектовые тренировки и тренировочные выводы детей и персонала в случае ЧС;
- показательные занятия с элементами тренингов;
- лекции и личное взаимодействие участников образовательного процесса со специалистами
ОП №2;
- групповые занятия и личное взаимодействие со специалистами школьной психологопедагогической службы;
- плановые и оперативные заседания Совета по профилактике правонарушений;
- беседы со специалистами ГБУЗ "Городская поликлиника №4";
- индивидуальная работа специалистов школьной психолого-педагогической службы и
классных руководителей с учащимся и семьёй;
- социально-психологическое тестирование обучающихся;
- мониторинги и анкетирование.
В целях недопущения потребления обучающимися наркотических средств и психотропных
веществ решались задачи, направленные на повышение эффективности антинаркотической
профилактической работы. Ученики участвовали в дистанционных мероприятиях
комплексной межведомственной профилактической акции «Антинаркотический месячник
«Вместе против наркотиков», в очных встречах с представителями УНК МВД. Очень
важным моментом в работе по профилактике употребления ПАВ является организация и
проведение социально-психологического тестирования (СПТ) подростков.
В рамках Декады правовых знаний проводились классные часы, направленные на
профилактику табакокурения, алкоголизма и наркомании. Кроме того, классные
руководители проводили классные часы на темы «Моя жизнь в моих руках», «Как сказать
нет и отстоять свое мнение», «Преступление против здоровья и жизни», «Имею право знать»,
«Вместе против наркотиков и СПИДа», «Наркотики - зло!», «Правила поведения учащихся в
школе и на ее территории», «Права и обязанности учащихся», «Соблюдение закона об
ограничении нахождения подростков в вечернее время» и др. В марте и октябре 2022 года
28

принимали участие в проведении мероприятий Общероссийской акции «Сообщи, где
торгуют смертью», в декабре в оперативно-профилактической акции «Республика без
наркотиков».
Модуль «Организация предметно-эстетической и комфортной среды»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при условии ее грамотной
организации, обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него
чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает
настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию
ребенком школы и осуществляется через такие формы работы как:
 оформление интерьера школьных помещений с учётом позитивной цветовой гаммы,
что может служить хорошим средством разрушения негативных установок
школьников на учебные и внеучебные занятия;
 размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ
школьников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а также
знакомящих их с работами друг друга; картин определенного художественного стиля,
знакомящего школьников с разнообразием эстетического осмысления мира;
фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в школе (проведенных
традиционных
делах, интересных экскурсиях, соревнованиях, встречах с
интересными людьми и т.п.);
 озеленение пришкольной территории, разбивка клумб, оборудование во дворе школы
спортивных площадок, доступных и приспособленных для школьников разных
возрастных категорий, оздоровительно-рекреационных зон, позволяющих разделить
свободное пространство школы на зоны активного и тихого отдыха;
 благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями
вместе со школьниками своих классов, позволяющее учащимся проявить свои
фантазию и творческие способности, создающее повод для длительного общения
классного руководителя со своими детьми;
 событийный дизайн – оформление пространства проведения конкретных школьных
событий (праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров,
выставок, собраний, конференций и т.п.);
 совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой школьной
символики (эмблема школы, логотип, элементы школьного костюма и т.п.),
используемой как в школьной повседневности, так и в торжественные моменты жизни
образовательной организации – во время праздников, торжественных церемоний,
ключевых общешкольных дел и иных происходящих в жизни школы знаковых
событий;
 акцентирование внимания школьников посредством элементов предметноэстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции) на важных для воспитания
ценностях школы, города, государства.
Комфортная и безопасная среда школы – залог здоровья и безопасности обучающихся.
Воспитательные события в Школе проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу
модулей рабочей программы воспитания по уровням образования. Виды и формы
организации совместной воспитательной деятельности педагогов, школьников и их
родителей разнообразны:




коллективные школьные дела;
акции;
волонетрские отряды.
29

В 2022 году провели работу по организации изучения школьниками государственных
символов России и субъекта РФ. Для этого скорректировали рабочие программы
по предметам: ОРКСЭ, окружающий мир, история, обществознание. Ввели проектную
и исследовательскую деятельность с целями:
углубить знания о госсимволике и ее истории;
сформировать личностные основы российской гражданской идентичности,
социальной ответственности, правового самосознания, поликультурности;
 осмыслить политическую и нравственную суть символов;
 расширить и углубить представления о гражданских обязанностях, в том числе
о защите Отечества на воинской или альтернативной службе.



Включили в программу воспитания школы церемонии поднятия флага России – каждый
рабочий понедельник, спуска флага России – каждую рабочую пятницу, выноса флага
России – на торжественных и праздничных мероприятиях.
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся МОУ «Средняя школа №
8 имени Н.Г. Варламова» организуется в рамках реализации рабочей программы воспитания,
в частности вариативного модуля «Гражданско-патриотический клуб "Юные Варламовцы"».
Деятельность носит системный характер и направлена на формирование:





гражданского правосознания;
патриотизма и духовно-нравственных ценностей;
экологической культуры как залога сохранения человечества и окружающего мира;
активной гражданской позиции через участие в школьном самоуправлении.

В 2022 году в Школе проведено 4 общешкольных мероприятия, 10 единых классных часов, 4
акции гражданско-патриотической направленности.
Анализ планов воспитательной работы 1–11-х классов показал следующие результаты:
 планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных особенностей

обучающихся;
 в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы

организации воспитательной работы по гражданско-патриотическому
воспитанию, которые направлены на всестороннее развитие личности
обучающегося и расширение его кругозора.
Посещенные
классные
мероприятия
гражданско-патриотической
направленности
показывают, что в основном классные руководители проводят классные мероприятия на
достаточно высоком уровне.
Классные
руководители
осуществляют
гражданско-патриотическое
воспитание
обучающихся Школы через разнообразные виды деятельности в очном формате и онлайн:
экскурсии; поисково-исследовательскую работу школьного музея; встречи с участниками
локальный войн, ветеранами ВОВ и тружениками тыла, ветеранами труда, выпускниками
Школы; кружковую и досуговую деятельность.
В 2022 году в рамках патриотического воспитания осуществлялась работа по формированию
представлений о государственной символике РФ: изучение истории герба, флага и гимна РФ;
30

изучение правил применения государственных символов; формирование ответственного
отношения к государственным символам, в том числе знакомство с мерами ответственности
за нарушение использования или порчу государственных символов и т. п.
В рамках работы по формированию представлений о государственной символике были
запланированы и реализованы следующие мероприятия:
в рамках модуля «Урочная деятельность» (по ФГОС-2021)/«Школьный урок»
тематические разделы или компоненты по изучению государственных символов
включены в предметные области, учебные предметы, курсы, модули: русский язык,
литература, родной язык, литературное чтение на родном языке, окружающий мир,
обществознание, история, ОРКСЭ, ОДНКНР, искусство. Внесены корректировки в
рабочие программы учебных предметов, курсов и модулей;
 в рамках модуля «Внеурочная деятельность» (по ФГОС-2021)/«Курсы внеурочной
деятельности» в план внеурочной деятельности включены курсы внеурочной
деятельности «Геральдика России» в 5-х классах; педагоги внеурочной
деятельности предусмотрели в рабочих программах новые формы проведения
занятий (геральдические вечера, исторические экскурсии, викторины по истории
госсимволов);
 в рамках модуля «Ключевые общешкольные дела» организованы еженедельные
линейки по понедельникам перед уроками с выносом флага РФ и исполнением
гимна РФ;
 рамках модуля «Детские общественные объединения» организованы школьные
знаменные группы по уровням образования.


Эффективность воспитательной работы Школы в 2022 году оценивалась по результатам
анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а также по
результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с
предыдущим периодом). На основании этих данных можно сделать вывод об
удовлетворительном уровне организации воспитательной работы Школы в 2022 году.
Деятельность педагогического коллектива по гражданско-патриотическому воспитанию
осуществляется в соответствии с поставленными целью и задачами на удовлетворительном
уровне. Все запланированные мероприятия реализованы в полном объеме.
Дополнительное образование
Отделение дополнительного образования
В составе отделения дополнительного образования детей:
- Школьный спортивный клуб «Олимпийцы»
- секция «Волейбол»
- секция «Легкая атлетика»
- секция «Подвижные игры»
- секция каратэ
- студия современного танца «Золотой микрофон»
Название
кружка,
секции
Волейбол

ФИО
руководителя

Класс

Лансков Игорь
Анатольевич

5-11
класс
ы

Понедельн
ик

Вторник

Среда

Спортивный
зал

Спортивный
зал

Четверг

Пятница

Суббота

Спортивный
зал

31

Спортивный
зал

Спортивный
зал

Легкая
атлетика
(СДЮСШОР
№3)

Зверева
Яна
Александровна

3-8
класс
ы

Кёкусинкайка
н
Каратэ
(местная
общественная
организация
Петрозаводск
ая Федерация
киокусинкай
«Центр
Валентина
Рынцына»)

Алькин
Роман
Валерьевич

1-11
класс
ы

Спортивный
зал

Зверева
Яна
Александровна

1
класс
ы

Малый
спортивный
зал

Платные
занятия
Подвижные
игры

Спортивный
зал

Спортивный
зал

Малый
спортивный
зал

Спортивный
зал

Спортивный
зал

Малый
спортивный
зал

По результатам 2022 года 485 (57%) обучающихся школы приняли участие в конкурсах,
олимпиадах, спортивных состязаниях различного уровня, 230 (27%) из них были призерами
и победителями.
В 2022 году Школа включилась в проект Минпросвещения «Школьный театр» (протокол
Минпросвещения от 27.12.2021 № СК-31/06пр). В Школе с 1 сентября 2022 года
организовано объединение дополнительного образования «Студия "Браво+"» (театр + вокал).
Разработана программа дополнительного образования «Студия "Браво+"». Руководитель
театральной студии – педагог дополнительного образования Беляева Л.А. Педагог имеет
необходимую квалификацию, прошла обучение по дополнительной профессиональной
программе повышения квалификации. Составлены план и график проведения занятий
театральной студии. Созданы условия для организации образовательного процесса:
выделены помещение и специальное оборудование в актовом зале школы.
В первом полугодии 2022/23 учебного года в театральной студии занимались 30
обучающихся 2 - 11х классов. Это 35 процентов обучающихся Школы. В студии занимаются
5 учеников, находящихся в трудной жизненной ситуации, и 3 ученика с ОВЗ.
В объединениях клуба в первом полугодии занято 635 обучающихся (74 % обучающихся
Школы).
Для успешной реализации проекта имеется необходимая материально-техническая база:
спортивный зал, использующийся для проведения спортивных соревнований с
участием школьников;
● музыкальная
аппаратура для проведения мероприятий и организации
общешкольных мероприятий (усилители звука, колонки, музыкальный центр,
микрофоны);
● коллекция
фонограмм и аудиозаписей для проведения воспитательных
мероприятий.
●

Все дополнительные общеразвивающие программы художественного, социальногуманитарного,
туристско-краеведческого,
естественно-научного
и
технического
32

направления реализовывались в очном формате: были внесены изменения в положение об
обучении по программам дополнительного образования, в программы и скорректированы
календарно-тематические планирования; сформировано расписание занятий на каждый
учебный день в соответствии с образовательной программой и программами
дополнительного образования, при этом предусмотрена дифференциация по классам и время
проведения занятия; проводилось обязательное информирование обучающихся и их
родителей об изменениях в программах дополнительного образования.
Дополнительные общеразвивающие программы физкультурно-спортивного направления
реализовывались в очном формате в связи со своей спецификой.
Вывод: благодаря внесению необходимых изменений программы дополнительного
образования выполнены в полном объеме, в основном удалось сохранить контингент
учеников.
Исходя из результатов анкетирования учеников и их родителей качество дополнительного
образования существенно повысилось.
Об антикоронавирусных мерах
МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова» г. Петрозаводска в течение 2022 года
продолжало профилактику коронавируса. Для этого были запланированы организационные и
санитарнопротивоэпидемические мероприятия в соответствии с СП 3.1/2.43598-20 и
методическими рекомендациями по организации работы образовательных организаций г.
Петрозаводска.
1.4. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ
Статистика показателей за 2017–2022 годы
2021/22
учебный год

На конец
2022 года

4

2020/21
учебный год

3

2019/20
учебный год

2

2018/19
учебный год

1

2017/18
учебный год

№ п/п Параметры статистики

Количество детей, обучавшихся на конец
учебного года, в том числе:
– начальная школа
– основная школа
– средняя школа
Количество учеников, оставленных на повторное
обучение:

646

697

757

779

855

855

315
290
41
0

334
309
54
0

348
347
62
0

365
349
65
0

390
401
64
0

393
400
62

– начальная школа
– основная школа
– средняя школа
Не получили аттестата:
– об основном общем образовании
– среднем общем образовании
Окончили школу с аттестатом особого образца:
– в основной школе
– средней школе

–
–
–

–

–

–

–

-

-

–
–

–

–

-

-

1
1

2
1

5
2

9
1

1
3

В рамках анализа оценки образовательной деятельности
отслеживается уровень
обученности (освоение ООП по школе) по уровням образования.
33

Уровень
НОО
ООО
СОО
Итого:

2018
100%
100%
100%
100%

2019
100%
100%
100%
100%

Показатели качества по уровням образования:
Уровень
2018
2019
НОО
62%
62%
ООО
38%
39%
СОО
17%
21%
По школе
46%
69,34

2020
100%
100%
100%
100%

2021
100%
100%
100%
100%

2022
100%
100%
100%
100%

2020
63%
39%
18%
69,40

2021
62,2%
38,5%
18%
69,35

2022
61,3%
38,4%
17%
69,34

Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Результаты освоения учащимися программ начального общего образования
по показателю «успеваемость» в 2022 году
Классы

Всего
Из них
Окончили год Окончили
обучающ успевают
год
ихся
Кол- %
С
%
С
%
во
отметкам
отметко
и «4» и
й «5»
«5»

Не успевают
Всего

Переведены
условно

Из них н/а

Кол- % Кол- % Кол-во %
во
во

2-й

86

86

100

49

56,9 22

25,5 0

0

0

0

0

0

3-й

95

95

100

39

41

13,6 0

0

0

0

0

0

4-й

113

113 100

46

40,7 9

7,9

0

0

0

0

0

0

Итого

294

294 100

123

41,8 24

18,2 0

0

0

0

0

0

13

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2022 году с результатами освоения
учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в
2021 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5» и на
«5», снизился на 0,9% (в 2021 – 62,2%).
Результаты освоения учащимися программ основного общего образования
по показателю «успеваемость» в 2021 году
Класс Всего
Из них
ы
обучающих успеваю
ся
т
Кол- %
во

5-й

70

70

6-й

108

7-й
8-й

Окончили
год

Окончили
год

Не успевают

Переведены
условно

С
% С
% Всего
Из них н/а
отметками
отметкой
Кол- % Кол- %
«4» и «5»
«5»
во
во

100 21

Кол-во

%

31 6

9

0

0

0

0

0

0

108 100 45

45 12

12 0

0

0

0

0

0

85

85

100 26

34 0

0

0

0

0

0

0

0

87

87

100 19

26 3

4

0

0

0

0

0

0

34

Класс Всего
Из них
ы
обучающих успеваю
ся
т
Кол- %
во

9-й

50

Итого 400

50

Окончили
год

Окончили
год

Не успевают

Переведены
условно

С
% С
% Всего
Из них н/а
отметками
отметкой
Кол- % Кол- %
«4» и «5»
«5»
во
во

100 14

400 100 125

Кол-во

%

28 2

4

0

0

0

0

0

0

34 23

6

0

0

0

0

0

0

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2022 году с результатами освоения
учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в
2021 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5» и «5»,
стабилен в целом, несмотря на повышение количественного состава обучающихся, остался
(в 2021 – 34%).
Результаты освоения программ среднего общего образования
по показателю «успеваемость» в 2022 году
Классы

Всего обучающихся Из них
успевают
Колво %

Окончили
год
С
%
отметк
ами
«4» и
«5»

Окончили
год
С
%
отметк
ой «5»

Не успевают
Всего

Переведены
условно

Из них н/а

Колво

% Колво

%

Колво

%

10-й

29

29

100

12

36

9

27

0

0

0

0

0

0

11-й

33

33

100

8

25

3

9

0

0

0

0

0

0

Итого

62

62

100

20

31

12

18

0

0

0

0

0

0

Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования по
показателю «успеваемость» в 2022 учебном году увеличились на 3 процента,
результаты обучающихся, которые закончили полугодие на «4» и «5» и окончивших на
«5», увеличились на 2 % (в 2021 году — 18%), несмотря на повышение количественного
состава обучающихся.
Анализ качественной успеваемости остается стабильным, необходимо усилить работу
по повышению качества образования. В этом направлении с 2020 года в ОО
разработана и реализуется Программа повышения качества образования.
Результаты педагогического анализа, проведенного по итогам освоения образовательных
программ в 2021/2022 учебном году показал незначительное снижение результативности
образовательной деятельности при получении основного и среднего общего образования.
Причину данной ситуации мы определили в следующем:
 недостаточное внимание родителей (законных представителей) обучающихся при
организации домашней обстановки, способствующей успешному освоению
образовательных программ
Результаты промежуточной аттестации
В 2022 году промежуточная аттестация проводилась с целью выявления соответствия уровня
образования
учащихся
школы
требованиям
федерального
государственного
образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего общего
35

образования, состояния реализации прав обучающихся на получение качественного
образования, планирования деятельности педагогического коллектива по коррекции знаний
учащихся на следующий учебный год на основе анализа полученных данных.
Результаты промежуточной аттестации показали, что все учащиеся успешно её прошли,
успеваемость 100%, средний процент качества обучения по школе увеличился на 7% (с 52%
до 59%). Хорошее качество знаний показали учащиеся 2,3,4,7Б, 6А,10 классов по всем
предметам, учащиеся 8 класса по географии, 7 А по литературе (73%), обществознанию
(71%). Низкое качество знаний наблюдается по предметам в 9 А классе, по физике и
биологии в 9-х классах (32%).
Сравнительные результаты промежуточной аттестации по итогам четырех лет
Уровень
образования

НОО

2019
Успевае Качеств
мость %
о
%
100
66,7

2020
Успеваем Качеств
ость %
о
%
100
79

2021
Успевае Качество
мость %
%

2022
Успевае Качество
мость %
%

100

79,2

100

77,4

ООО

100

45,4

100

53

100

53,2

100

53,2

СОО

100

38,5

100

57

100

56

100

56

Результаты промежуточной аттестации за три года показывают следующее:
- понижение показателей качества знаний на уровне начального общего образования с
79% до 77%;
- стабильность качества образования 53% на уровне основного общего образования;
- стабильность показателей качества знаний на уровне среднего общего образования с
56 %.
Выводы: по результатам промежуточной аттестации все учащиеся школы освоили учебные
программы общеобразовательных предметов. Средний качественный показатель по школе
составил 63%, что на 11% выше, чем в прошлом году. Основной акцент внутришкольного
контроля сделан на подготовку 9,11 классов к государственной итоговой аттестации.
Предложения: усилить контроль за качеством преподавания предметов, усилить контроль за
качеством подготовки обучающихся к годовой промежуточной аттестации. Учителям –
предметникам осуществлять свою профессиональную деятельность на высоком
профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых
учебных предмета, курсов в соответствии с утвержденной рабочей программой. Развивать у
учащихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие
способности. Применять педагогически обоснованные формы и методы обучения,
обеспечивающие высокое качество образования.
В 2022 году ВПР проводили в два этапа: в марте – в 4-х и 10-х классах, в сентябре и октябре
– в 5–9-х классах. В компьютерной форме проводили ВПР в 6-х классах по предметам
«история» и «биология», в 7–9-х – по предметам «история», «биология», «география».
В связи с переносом большей части ВПР на осень результаты не использовали в качестве
промежуточной аттестации. Однако их анализ позволяет прийти к выводу, что в 2022 году
школьники 5–9-х классов показали результаты выше, чем учащиеся 5–9-х классов в 2021
36

году. В связи с этим запланировали на 2023 год провести контрольные работы
в компьютерной форме, аналогичные ВПР, чтобы выявить, насколько форма выполнения
задания влияет на результаты.
Результаты государственной итоговой аттестации по образовательным программам
основного общего образования в 2022 году
В 2022 году девятиклассники сдавали экзамены: обязательные экзамены по русскому языку
и математике в форме ОГЭ и два предмет по выбору в форме ОГЭ.
ГИА-11 проходила в форме ЕГЭ. Выпускники 11-х классов, для получения аттестата
сдавали два обязательных экзамена русский язык и математику (база или профиль).
Результаты ОГЭ (9 класс) и ЕГЭ (11 класс) являются одним из главных статистических
показателей работы школы.
В 2022 году учащиеся 9-х классов успешно сдали итоговое собеседование по русскому языку
в качестве допуска к государственной итоговой аттестации. По итогам испытания все
получили «зачет» за итоговое собеседование. Государственная итоговая аттестация в 2022
году обучающихся, освоивших ООП ООО, проводилась в форме ГИА.
Аттестат об основном общем образовании с отличием получил 1 выпускник, что составило 2
процента от общей численности выпускников 9-х классов. Все дополнительные требования к
проведению ГИА-9 в 2022 году школой выдержаны.
Учебный предмет

Алгебра
Биология
География
Геометрия
Иностранный язык
(английский)
Информатика
История России. Всеобщая история
Литература
Обществознание
Основы безопасности жизнедеятельности
Русский язык
Физика
Физическая культура
Химия

Уровень
обученности
(%)
100
100
100
100
100

Качество
знаний
(%)
65
84
85
64
63

Средний балл по
предметам

100
100
100
100
100
100
100
100
100

81
87
81
85
100
65
59
100
69

4,1
4
4
4,2
4,8
3,4
3,5
4,8
3,8

3,4
4
4
3,7
3,7

37

Результаты государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего общего образования в 2022 году
ГИА в 11-х классах
В 2021/22 учебном году обучающиеся успешно сдали итоговое сочинение по литературе в
качестве допуска к государственной итоговой аттестации. По итогам испытания все
получили «зачет» за итоговое сочинение.
В 2022 году все выпускники 11-х классов (32 человек) успешно сдали ГИА.
Количество обучающихся, получивших в 2020/22 учебном году аттестат о среднем общем
образовании с отличием и медаль «За особые успехи в учении» – 3 человека, что составило 9
процентов от общей численности выпускников 11-х классов.
Все дополнительные требования к проведению ГИА-11 в 2022 году школой выдержаны.
Учебный предмет

Биология
География
Геометрия
Иностранный язык
(английский)
Информатика
Искусство (МХК)
История России. Всеобщая история
Литература
Математика
Обществознание
Основы безопасности жизнедеятельности
Русский язык
Физика
Физическая культура
Химия
Индивидуальный проект
Решение задач повышенной трудности
Сложные вопросы орфографии
Экология
Астрономия

Уровень
обученности
(%)
100
100
100
100

Качество знаний
(%)
90
92
86
85

Средний
балл
по
предметам
4,1
4,3
3,7
3,8

100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100

95
94
84
78
83
87
90
88
79
100
80
98
78
79
85
95

4,4
4,1
4,1
3,8
3,7
4,4
4
4,3
4
4,7
3,8
4,6
3,8
4,1
4
4,1

Сведения об общем количестве выданных аттестатов
Уровень образования

Количество
выпускников

Выдано аттестатов

Аттестатов с
отличием/"золотых"
медалистов

ООО

50

50

1

СОО

33

33

3

38

Государственная итоговая аттестация выпускников 9-х классов в формате ОГЭ проводилась
в соответствии с расписанием ГИА в 2022 году в основной период с 19 мая по 22 июня.
Государственная итоговая аттестация выпускников 11-х классов в формате ЕГЭ проводилась
в соответствии с расписанием ГИА в 2022 году в основной период с 26 мая по 21 июня.
Результаты ОГЭ в 2022 году
Учебный предмет

Количество
сдававших

Уровень
обученности

Пороговое
значение

Русский язык
Математика
Информатика
Биология
География
Литература
Обществознание
Физика
Английский язык

50 (100%)
50 (100%)
22
3
21
1
21
1
1

100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%

14
8
5
13
12
14
14
11
29

Средний
балл
по
предметам
26
13
11
19
19
18
19
18
17

«4» и «5»

Наивысший
балл

57%
70
63
36
65
65
88

60%
24%
23%
50%
50%
0
24%
0
0

Результаты ЕГЭ в 2022 году
Учебный предмет

Количество
сдававших

Уровень
обученности

Пороговое
значение

Русский язык
Математика
(профильный уровень)
Математика (база)
Обществознание
Информатика
Физика
История
Литература
География

33
5

100%
100%

36
27

Средний
балл
по
предметам
57
47

28
14
5 (21%)
1
11
3 (12,5%)
1

100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%

3
42
40
36
32
32
37

12
49
26
36
44
48
88

85
70

В 2022 году результаты ЕГЭ улучшились по сравнению с 2021 годом. 200 баллов и
выше по трем предметам набрали 3 человек – 10% выпускников.
Анализ данных показывает: почти в два раза увеличилось число учеников 9-х и 11-х классов,
которые получили аттестат особого образца в сравнении с итогами прошлого года, и в
полтора раза уменьшилось число учеников с одной тройкой.
Средний тестовый балл ЕГЭ по математике и русскому языку за три года:
Общеобразовательное учреждение/
предмет/год

Математика
2020

2021

2022

Русский язык
2020

2021

2022

39

Школа

44

41

47

63

58

57

Анализ результатов ЕГЭ в 11-м классе по обязательным предметам позволяет сделать вывод,
что в этом учебном году увеличился средний тестовый балл по профильной математике (на
7), а по русскому языку снизился (на 1). В целом результат достаточно стабилен.
Выводы:
Обучающиеся показали 100%
предметам.

успеваемость по результатам ГИА в основном по всем

Хорошие и высокие результаты (средний балл выше 50) набрали по результатам ГИА по
всем предметам.
Активность и результативность участия в олимпиадах
В 2022 году проанализированы результаты участия обучающихся Школы в олимпиадах и
конкурсах всероссийского, регионального, муниципального и школьного уровней.
Весна 2022 года, ВсОШ. Количественные данные по всем этапам Всероссийской олимпиады
школьников в 2021/22 учебном году показали стабильно высокий объем участия. Количество
участников Всероссийской олимпиады школьников выросло с 75 процентов обучающихся
Школы в 2020/21 году до 79 процентов в 2021/22 году.
Осень 2022 года, ВсОШ. В 2022/23 году в рамках ВсОШ прошли школьный и
муниципальный этапы. Количественные данные по Всероссийской олимпиаде школьников в
2022/23 учебном году показали стабильно высокий объем участия. Количество участников
Всероссийской олимпиады школьников 88%.
Анализируя результаты двух этапов, можно сделать вывод, что количественные показатели
не изменились по сравнению с прошлым учебным годом, а качественные – стали выше на 4
процентов.
В 2022 году был проанализирован объем участников дистанционных конкурсных
мероприятий разных уровней. Дистанционные формы работы с учащимися, создание
условий для проявления их познавательной активности позволили принимать активное
участие в дистанционных конкурсах регионального, всероссийского и международного
уровней. Результат – положительная динамика участия в олимпиадах и конкурсах
исключительно в дистанционном формате.
Условия дальнейшего развития качества подготовки обучающихся:
1) контроль в рамках ВСОКО:
- за использованием педагогически обоснованных форм, средств, методов обучения и
воспитания;
за
периодичностью
дополнительного
профессионального
образования
педагогических работников;
- за посещаемостью учащихся;
- за выполнением образовательных программ;
40

- за объективностью выставления отметок и своевременностью доведения текущей
успеваемости учащихся до их родителей (законных представителей);
- уровня удовлетворенности образовательным процессом потребителя муниципальной
услуги «Начальное общее, основное общее и среднее общее образование»;
2) обеспечение права обучающегося на выбор формы получения образования и формы
обучения после получения основного общего образования, на выбор факультативных
(необязательных для данного уровня образования, профессии, специальности или
направления подготовки) и элективных (избираемых в обязательном порядке) учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей);
3) дальнейшее развитие кадровых и материально-технических условий
образовательного процесса;
4) развитие сетевого взаимодействия и социального партнерства.
1.5. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛЫ
В 2022 году увеличилось число выпускников 9-х классов, которые продолжили
обучение в своей общеобразовательной организации. 53% выпускников 9-х классов
приняли решение осваивать образовательные программы среднего общего образования
в своей школе, 47% - поступили в профессиональные образовательные организации.
Год выпуска

2019
2020
2021
2022

Всего

53
51
60
50

Количество/
Количество/
доля
доля
выпускников,
выпускников,
получающих
получающих
среднее
среднее
общее
общее
образование в
образование в
МОУ
других ОО
«Средняя школа №
8
имени
Н.Г.
Варламова»
19
0
29
0
32
0
22
1

Количество/ доля Количество/ доля
выпускников,
работающих
получающих
выпускников
образование в
профессиональных
образовательных
организациях

34
22
28
27

0
0
0
0

В 2022 году 91% выпускников 11 класса продолжают свое образование, из них 42 % в
образовательных организациях высшего образования. Сравнение с 2021 годом
показывает стабильность данного показателя. Изменилась доля выпускников,
получающих образование в профессиональных образовательных организациях (2020
год - 34%, 2021 год – 48%, 2022 год — 50%), незначительно изменилась доля
работающих выпускников (2020 год – 10 %, 2021 год – 7%, 2022 год — 9%). С 2016
года доля работающих выпускников, приступивших к работе сразу после окончания
школы, не превышает 8%. Количество выпускников, поступающих в вуз, стабильно
растет по сравнению с общим количеством выпускников 11-го класса.
41

Год выпуска

2019
2020
2021
2022

Всего

19
21
31
33

Количество /доляКоличество/ доля Количество/ доля Пошли на срочную
выпускников,
выпускников,
работающих
службу по призыву
получающих
получающих
выпускников
образование
вобразование в
образовательных профессиональных
организациях
образовательных
высшего
организациях
образования
8
9
2
0
12
7
2
0
13
15
3
0
11
19
3
0

1.6. ВНУТРЕННЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Система оценки качества образования МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова»
представляет собой совокупность организационных и функциональных структур, норм и
правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой концептуальнометодологической
основе
оценку
образовательных
достижений
обучающихся,
эффективности деятельности образовательного учреждения и его системы, качества
образовательных программ. Система оценки качества образования построена в соответствии
с законодательными актами Российской Федерации, регламентирующими реализацию
процедур контроля и оценки качества образования.
Целями системы оценки качества образования МОУ «Средняя школа № 8 имени
Н.Г. Варламова» являются:
 получение объективной информации о степени соответствия образовательных
результатов и условий их достижения требованиям государственных и социальных
стандартов; о состоянии качества образования в школе, тенденциях его изменения и
причинах, влияющих на его уровень;
 обеспечение сопоставимости образовательных достижений обучающихся, различных
образовательных программ и технологий обучения;
 определение результативности образовательного процесса, эффективности учебных
программ, их соответствия нормам и требованиям стандартов, оценка реализации
инновационных введений; повышение уровня информированности потребителей
образовательных услуг о качестве образования в школе;
 обеспечение единого образовательного пространства;
 проведение системного и сравнительного анализа качества образовательных услуг,
предоставляемых образовательными учреждениями ПГО;
 поддержание устойчивого развития образовательной системы;
 принятие обоснованных и своевременных управленческих решений
Задачами системы оценки качества образования являются:
 формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно
реализовывать основные цели оценки качества образования;
 оценка уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся для их
итоговой аттестации и отбора для поступления на следующие ступени обучения;
 оценка состояния и эффективности деятельности образовательного учреждения;
42

 оценка качества образовательных программ с учетом запросов основных
потребителей образовательных услуг;
 выявление факторов, влияющих на качество образования;
 содействие повышению квалификации педагогических работников, принимающих
участие в процедурах оценки качества образования;
Объекты оценки:
 учебные и внеучебные достижения учащиеся;
 продуктивность, профессионализм и квалификация педагогических работников; образовательные программы;
 материально- технические ресурсы (материально- техническая база ОУ). Предмет
оценки определяется в соответствии с реализуемыми процедурами контроля и оценки
качества образования.
Предметом оценки является:
 качество образовательных результатов (уровень освоения образовательных программ,
уровень сформированности мотивации к учебной деятельности);
 качество условий образовательного процесса (эффективность использования
материально-технических ресурсов, оценка кадрового потенциала учреждения и
эффективности деятельности педагогов);
 качество образовательного процесса (комфортность образовательного процесса,
адаптированность образовательной программы образовательным потребностям
обучающихся, степень открытости образования, доступность образования).
Технология оценки качества образования:
Оценка качества образования в школе осуществляется в следующих формах и направлениях:
 оценка общего уровня усвоения учащимися начальной школы основных знаний и
умений по общеобразовательным предметам;
 мониторинг качества образования на основе государственной (итоговой) аттестации
выпускников 9 классов (в том числе и в новой форме);
 мониторинг качества образования на основе государственной (итоговой) аттестации
выпускников 11 классов в форме ЕГЭ;
 мониторинг качества образования на основе государственной аккредитации
образовательного учреждения;
 мониторинг и диагностика учебных достижений учащихся по завершении начальной,
основной и средней школы по каждому учебному предмету и по завершении учебного
года (в рамках вводного, промежуточного и итогового контроля);
 оценка качества предпрофильного образования;
 диагностика и оценка школьного компонента образования;
 мониторинг уровня и качества воспитанности, обеспечиваемого в образовательном
учреждении;
 мониторинг учебных достижений учащихся по итогам независимых срезов знаний –
ВПР, НИКО (муниципальных, региональных, общероссийских);
 аттестация педагогических работников; - мониторинг проведения конкурсных
мероприятий;
 самоанализ деятельности, осуществляемый педагогическими работниками;
 общественная экспертиза качества образования;
43

 олимпиады;
 творческие конкурсы;
 контроль за соблюдением лицензионных условий.
Критерии и показатели оценивания определяются в нормативных актах,
регламентирующих процедуры контроля и оценки качества образования в
общеобразовательном учреждении.
Периодичность проведения оценки качества образования в образовательном учреждении
определяется в зависимости от графика реализуемых процедур контроля и оценки качества
образования.
Придание гласности результатам оценки качества образования обеспечивается путем
предоставления
информационных
материалов
для
педагогических
работников,
обучающихся, родителей и информирования общественности посредством публикаций (в
том числе на сайте лицея), аналитических материалов и докладов о состоянии качества
образования на уровне образовательного учреждения. Итоги оценки качества образования
используются для стимулирования обучающихся, педагогов. Порядок стимулирования
определяется внутренними локальными актами ОУ.
В 2022 году администрация и методический совет МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г.
Варламова» проводили плановую и контролируемую работу с педагогами по подготовке
учащихся к ГИА, выполнению учебных программ, в течение всего учебного года уделялось
большое внимание проведению тренировочно-срезовых работ, в том числе в системе
«Учи.ру», «Я – класс», «Статград», «Полиотлон» по всем предметам с целью корректировки
знаний учащихся, ликвидации пробелов знаний, объективной оценки собственных знаний
учащимися. Этой стратегии администрация МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г.
Варламова» и методический совет будут придерживаться и в дальнейшей работе.
В Школе утверждено положение о внутренней системе оценки качества образования от
31.05.2019. По итогам оценки качества образования в 2022 году выявлено, что уровень
метапредметных результатов соответствует среднему уровню, сформированность
личностных результатов высокая.
По результатам анкетирования 2022 года выявлено, что количество родителей, которые
удовлетворены качеством образования в Школе, – 65%, количество обучающихся,
удовлетворенных образовательным процессом, – 70%. Высказаны пожелания о продолжении
внедрения предпрофильного обучения с естественно - научными, социальноэкономическими и технологическими направлениями.
По итогам 2022 года можно сделать вывод, что содержание образования в МОУ
«Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова» соответствует требованиям ФГОС НОО,
ООО, СОО, позволяет оценить уровень сформированности планируемых
образовательных результатов и изучить достижение поставленных задач. В 2022 и
последующих годах необходимо продолжать создавать условия для реализации
потенциала одаренных детей; совершенствовать работу школьного сайта, школьной
системы оценки качества образования; развивать информационно-образовательную
среду школы.

44

1.7. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Основные принципы кадровой политики Школы направлены:
 на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
 создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
 повышения уровня квалификации персонала.
 Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из
условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо
констатировать следующее:
 образовательная деятельность в школе обеспечена квалифицированным
профессиональным педагогическим составом;
 в Школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой осуществляется
подготовка новых кадров из числа собственных выпускников;
 кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе целенаправленной
работы по повышению квалификации педагогов.
В целях повышения качества образовательной деятельности в школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в
его развитии, в соответствии потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
На период самообследования в Школе работают 37 педагогов, из них 1 является внешним
совместителем, 35 педагогов с высшим образованием, два работника заочно обучаются в
Петрозаводском государственном университете по профессиональной образовательной
программе высшего образования (уровень – бакалавриат) по направлению подготовки
44.03.01 Педагогическое образование. Срок окончания обучения – 2023 год.
Анализ состояния квалификационного уровня педагогического коллектива ОО показал, что
по состоянию на 31 декабря 2022 года высшую квалификационную категорию имеют 16
(43,2% от общего количества педагогов), первую - 2 человека (5,4 % от общего количества
педагогов), соответствие занимаемой должности – 19 человек (51,3% от общего количества
педагогов). Прослеживается
положительная динамика в направлении повышения
квалификации педагогическими работниками. В 2022 году аттестацию прошли 3 человека –
на высшую квалификационную категорию, 1 человек – на первую квалификационную
категорию.
С 1 сентября 2022 года ввели должность советника директора по воспитанию
и взаимодействию с детскими общественными объединениями (далее – советник
по воспитанию). Ее занял педагог, у которого есть опыт работы с детскими объединениями
и общий стаж педагогической работы 8 лет.
Советник по воспитанию:
участвует в разработке и реализации рабочей программы и календарного плана
воспитательной работы в школе;
 привлекает педагогов, обучающихся и их родителей в проектирование рабочих
программ воспитания;


45










вовлекает учащихся в творческую деятельность по основным направлениям
воспитания;
анализирует результаты рабочих программ воспитания;
организовывает отдых и занятость обучающихся в каникулярный период;
организовывает педагогическое стимулирование обучающихся к самореализации
и социально-педагогической поддержке;
участвует в работе педагогических, методических советов;
помогает готовить и проводить родительские собрания, оздоровительные,
воспитательные и иные мероприятия, которые предусмотрены образовательной
программой школы;
координирует деятельность различных детских общественных объединений.

Советник по воспитанию позволил систематизировать работу классных руководителей
и снять излишнюю нагрузку с заместителя директора по учебно-воспитательной работе.
В 2022 году приняли на должности педагога дополнительного образования отдельного
сотрудника, так как в 2022 году школа включилась в проект Минпросвещения «Школьный
театр» (протокол Минпросвещения от 27.12.2021 № СК-31/06пр). В Школе с 1 сентября 2022
года организовано объединение дополнительного образования «Театральная студия
"Браво+"». Разработана программа дополнительного образования «Театральная студия
"Браво+».
Работник соответствует требованиям нового профстандарта педагога дополнительного
образования, который вступил в силу с 01.09.2022. Это позволило восполнить дефицит
кадров и расширить направления дополнительного образования, которые реализуют в школе.
В 2021 году анализ занятий урочной и внеурочной деятельности показал, что 20 процентов
педагогов начальной, 15 процентов – основной, 10 процентов – средней школы и 10
процентов педагогов дополнительного образования нуждались в совершенствовании ИКТкомпетенций, а более 24 процентов всех учителей считали, что им не хватает компетенций
для реализации ФГОС-2021.
Аналогичное исследование в 2022 году показало, что за год данные значительно
улучшились: 13 процентов педагогов начальной, 6 процентов – основной, 5 процентов –
средней школы и 5 процентов педагогов дополнительного образования нуждаются в
совершенствовании ИКТ-компетенций, и только 5 процентов всех учителей считают, что им
не хватает компетенций для реализации ФГОС-2021. При этом стоит отметить, что среди 5
процентов учителей, испытывающих трудности в работе по ФГОС-2021, – вновь
поступившие на работу в МОУ «Средняя ш кола № 8 имени Н.Г. Варламова».
Общие данные о компетенциях педагогов, которые работают по ФГОС-2021, представлены в
диаграмме ниже.

46

Таким образом, полученные данные свидетельствуют о росте профессиональных
компетенций учителей, эффективной работе с кадрами и выбранными дополнительными
профессиональными программами повышения квалификации по реализации ФГОС-2021,
совершенствованию ИКТ-компетенций.
Анализ условий реализации программы начального общего образования и основного общего
образования в части формирования функциональной грамотности обучающихся
(способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе
сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности),
включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к
успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию, показал достаточную готовность педагогических кадров. Так, 100 процентов
педагогов понимают значимость применения такого формата заданий, 80 процентов – не
испытывают затруднений в подборе заданий, 20 процентов педагогов планируют применение
данных заданий после прохождения соответствующего обучения. В связи с обязательным
обеспечением условий формирования функциональной грамотности в план непрерывного
профессионального образования педагогических кадров МОУ «Средняя школа № 8 имени
Н.Г. Варламова» включены мероприятия по оценке и формированию функциональной
грамотности в рамках внутриорганизационного обучения и организации обучения по
дополнительным профессиональным программам повышения квалификации педагогов
предметных и метапредметных профессиональных объединений.
Анализ условий реализации программы начального общего образования и основного общего
образования в части формирования функциональной грамотности обучающихся
(способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе
сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности),
включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к
успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию, показал недостаточную готовность педагогических кадров. Так, 28% педагогов
испытывают затруднения в подборе заданий, 15% не видят значимости в применении такого
формата заданий, 26% педагогов планируют применение данных заданий после прохождения
соответствующего обучения. В связи с обязательным обеспечением условий формирования
функциональной грамотности и недостаточной готовностью кадров в план непрерывного
профессионального образования педагогических кадров МОУ «Средняя школа № 8 имени
Н.Г. Варламова» включены мероприятия по оценке и формированию функциональной
грамотности – читательской, математической, естественно-научной, финансовой,
креативного мышления, глобальных компетенций в рамках внутриорганизационного
обучения и организации обучения по дополнительным профессиональным программам
(повышение квалификации) педагогов предметных и метапредметных профессиональных
объединений.
Анализ кадрового потенциала МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова» для
внедрения требований нового ФГОС основного общего образования в части обеспечения
углубленного изучения учебных предметов с целью удовлетворения различных интересов
обучающихся показывает недостаточную готовность педагогов. Только 46% учителей имеют
опыт преподавания предметов на профильном уровне в рамках среднего общего
образования. В связи с чем принято решение о пересмотре плана непрерывного
47

профессионального образования педагогических и управленческих кадров в МОУ «Средняя
школа № 8 имени Н.Г. Варламова» на 2023-й и последующие годы, развитии системы
наставничества и адресной подготовки педагогов по выбранным обучающимися учебным
предметам для углубленного изучения на уровне основного общего образования, внедрении
системы наставничества и работы в парах.
С целью внедрения ФОП в план непрерывного профессионального образования
педагогических и управленческих кадров в МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г.
Варламова» на 2023-й год внесены мероприятия по повышению профессиональных
компетенций педагогов для работы по федеральными рабочими программами.
Запланировано повышение квалификации педагогов для успешного внедрения федеральных
образовательных программ в школах.
В 2022 году активность учителей в профессиональных конкурсах повысилась на 15
процентов. Участие в профессиональных конкурсах федерального, регионального и
муниципального уровней приняли 15 (40 %) педагогов, что свидетельствует о грамотной и
эффективной работе управленческой команды.
За период 2022 года 1 педагог награжден Почетной грамотой Министерства Просвещения
Российской Федерации, 3 педагога - Почетной грамотой Петрозаводского городского совета,
1 педагог – Почетной грамотой города Петрозаводска, 11 педагогов награждены грамотами и
Благодарственными письмами Учредителя.
По результатам 2022 года 1 педагог удостоен звания Лауреат муниципальной системы
образования Петрозаводского городского округа в номинации «Олимп».
Более 50% членов коллектива – это педагоги старше 45 лет. Это опытные учителя, готовые
щедро делиться своими знаниями в области воспитания детей и методики преподавания
предметов, так сказать «золотой запас» коллектива. 10% процентов молодых педагогов – это
немало, и все они неравнодушные, творческие учителя, готовые впитывать все новое и
прогрессивное. Почти 35% педагогов коллектива в возрасте от 30 до 45 лет, это люди
активные, творческие, смело берущиеся за любое новое дело. То есть с точки зрения
возрастного аспекта коллектив идеален для развития и прогресса. Кадровый потенциал
является наиболее важным ресурсом, позволяющим обеспечивать высокое качество
образования. Руководство школы уделяет внимание созданию благоприятных условий для
поддержки и профессионального развития своих педагогов. Уже на протяжении многих лет
сохраняется число постоянных учителей, что очень важно для поддержания культуры,
традиций школы, накопления опыта. Ротация кадров незначительная, у учителей имеется
перспектива роста – перехода на руководящие должности.
Анализ данных по совершенствованию ИКТ-компетенций у педагогов Школы в рамках
корпоративного обучения, а также в других образовательных организациях свидетельствует
об отсутствии системного подхода и требует проработки, в том числе и планирования
работы по обучению педагогов.
Прошли курсы повышения квалификации в 2022 году:
Курсы ИКТ
10

Курсы ФГОС
18

Предметные курсы
3

По итогам 2022 года повысили свою квалификацию 21 педагог
48

Являются экспертами ОГЭ и ЕГЭ – 2 педагога:
Предмет
Эксперты ОГЭ
Русский язык
2

Эксперты ЕГЭ
1

Анализ состояния кадровой политики по показателям эффективности:
Показатель
Укомплектованность штата работников школы
Всего педагогических работников
Кроме того внешних совместителей
Образование
Высшее профессиональное
Незаконченное высшее (срок
окончания 2023 год)
Соответствие уровня
Начальные классы
квалификации
Русский язык и литература
педагогических работников
Математика
требованиям
Информатика и ИКТ
квалификационной
История и обществознание
характеристики по
География
соответствующей
Биология
должности (по каждому
Английский язык
предмету
Физика
учебного плана)
Химия
Изобразительное искусство
Музыка
Физическая культура
Основы безопасности
жизнедеятельности
Технология
Логопед
Психолог
Социальный педагог
Педагог - организатор
Количество педагогических
На 31 .12. 2022 г.
работников, имеющих первую 18 (51,4%)
и высшую категории
Количество молодых
специалистов

Количество
57
37
1
35
2

Доля (в %)
100%
65%
1,8%
95%
5,7%

13
3
2
1
2
1
1
4
1
1
1
1
3
1

37%
9%
5%
3%
6%
3%
3%
12%
3%
3%
3%
3%
8%
3%

1
1
1
1
1

3%
3%
3%
3%
2%

5 (14,2%)

В МОУ «Средняя школа №8 имени Н.Г. Варламова» сложился стабильный и
профессиональный, постоянно развивающийся педагогический коллектив.
1.8. ОЦЕНКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И БИБЛИОТЕЧНОИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Общая характеристика:
Библиотека школы расположена в помещении, отвечающем требованиям САНПИН. Общая
площадь помещений 51 кв.м., абонемент, читальный зал, книгохранилище 36 кв.м.
Количество посадочных мест в библиотеке 20. В отдельном помещении располагается
книгохранилище учебников площадь 15 кв.м. В библиотеке имеется медиатека, которой
пользуются педагоги и учащиеся, большой фонд справочной литературы. В помещении
библиотеки имеется современное техническое оборудование: 1 стационарный компьютер с
49

доступом в Интернет. Фонд художественной литературы систематизирован согласно
библиотечно-библиографической классификации.
объем библиотечного фонда – 19342 единиц;
книгообеспеченность – 100 процентов;
обращаемость – 9367 единиц в год;
объем учебного фонда – 14325 единиц.
Фонд библиотеки формируется за счет субвенции на выполнение муниципального задания.
Состав фонда и его использование
№

Вид литературы

Количество единиц в
фонде

Сколько экземпляров
выдавалось за год

1

Учебная

19342

9367

2

Педагогическая

8

8

3

Художественная

3652

5474

4

Справочная

401

748

5

Языковедение, литературоведение

300

1347

6

Естественно-научная

298

2769

7

Техническая

79

219

8

Общественно-политическая

323

1793

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в федеральный
перечень, утвержденный приказом № 766 Министерства просвещения Российской
Федерации от 23.12.2020 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования
организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность,
утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая
2020 г. № 254"
Библиотеке требуется обновление базы электронных образовательных ресурсов, имеется
достаточное количество мультимедийных средств (презентации, электронные энциклопедии,
дидактические материалы) – 300.
Средний уровень посещаемости библиотеки – 30 человек в день.
На официальном сайте Школы есть страница библиотеки с информацией о работе и
проводимых мероприятиях библиотеки Школы.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Фонд дополнительной
литературы оцифрован полностью.
В течение 2021 года администрация Школы пополнила фонд электронных учебников на 70
новых изданий. Это позволило удовлетворить потребность в таких изданиях во время
дистанционного обучения.

50

Анализ применения ЭСО при реализации основной образовательной программы начального
общего образования показывает следующее:
3 процента педагогов в рамках урочной деятельности допускают одновременное
применение обучающимися более двух устройств, что запрещено санитарными
правилами (п. 3.5.2 СП 2.4.3648-20);
● 2 процента обучающихся используют мобильные средства связи для обучения, что
запрещается (п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20).
●

Таким образом, заместителю директора по УВР необходимо провести разъяснительную
работу с педагогами по применению ЭСО в учебном процессе.
Обеспеченность доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР) в
МОУ «Средняя школа 3 8 имени Н.Г. Варламова» составляет 67 процентов. В
образовательном процессе используются ЭОР, включенные в федеральный перечень
электронных образовательных ресурсов, утвержденный приказом Минпросвещения от
02.08.2022 № 653.
1.9. ОЦЕНКА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной мере
образовательные программы. В Школе оборудованы 32 учебных кабинета, 31 современной
мультимедийной техникой, в том числе:
кабинет по физике;
кабинет по химии;
два компьютерных класса;
кабинет технологии для девочек;
2 спортивных зала;
кабинет ОБЖ (оборудован учебными таблицами, идет подготовка к оборудованию
тренажерами, специальным оборудованием).
Доступ к Wi-Fi в школе организовали для педагогического коллектива и учеников. 98%
кабинетов оснастили цифровым оборудованием. Информатизация в условиях быстро
изменяющейся социальной среды является одним из основных путей модернизации
системы образования.
В Школе активно используются информационно-коммуникационные технологии, имеется
развернутая база цифровых образовательных ресурсов, проводятся уроки в
мультимедийных классах, оснащенных интерактивными электронными досками.
Компьютеры, ноутбуки, проекторы и интерактивные доски используют как минимум
на каждых 8 уроках из 10. Почти на каждом четвертом занятии учитель дает задания
с использованием учениками цифровых технологий – пользовательских устройств,
цифровых платформ и сервисов, цифровых ресурсов школы.
Для реализации образовательных программ в школе
создана единая материальнотехническая база, единое информационное пространство. Работает единый сайт, введена
новая система внутреннего корпоративного общения – электронная учительская.
51

В школе оборудованы спортивные и актовый залы. На цокольном этаже оборудованы
столовая и пищеблок. В 2022 учебном году в обеденных залах столовой проведен текущий
косметический ремонт за счет средств деятельности Школы по реализации платных услуг.
Наличие доступа в сеть Интернет (перечислить, откуда обеспечен доступ), в
т.ч. для учащихся

«Ростелеком», Wi-Fi

Скорость передачи данных в сети Интернет
Наличие фильтров, обеспечивающих ограничение доступа к информации,
несовместимой с задачами духовно-нравственного воспитания и развития
учащихся
Наличие локальной сети
Количество компьютеров, обеспеченных лицензионным программным
обеспечением
- всего
- в т.ч. используемых в образовательном процессе
Количество обучающихся на 1 компьютер
Компьютеры стационарные,
из них в компьютерных классах
Ноутбуки
Сканеры
Принтеры монохромные
Интерактивные доски
МФУ
Мультимедийные проекторы
Цифровые фотоаппараты
Телевизоры
Конструкторы по Робототехнике
Комплект оборудования ГИА - лаборатория
Микрофон
Музыкальная клавиатура
Микшерский пульт
Синтезатор
Компьютерный класс
Маршрутизатор
Коммутатор неуправляемый
Видеокамеры внутренние
Видеокамеры наружные (уличные)
Стационарный арочный металлообнаружитель
Программные инструменты
Операционные системы и служебные инструменты
Текстовый редактор для работы с русскими и иноязычными текстами
Редактор подготовки презентаций
Клавиатурный тренажёр для русского и иностранного языков
Графический редактор растровых изображений
Графический редактор для обработки векторных изображений
Редактор интернет-сайтов
Орфографический корректор для текстов на русском и иностранном языках
Инструмент планирования деятельности

100 мегабит
Контент-фильтр
«Ростелеком»
да
135
135
131
5.77
60
30
75
2
33
12
20
47
1
2
10
6
15
1
2
1
2
1
2
20
9
1
65
64
60
20
20
20
20
64

52

Графический редактор для обработки растровых изображений Photoshop
Музыкальный редактор
Редактор звука
Редактор представления временной информации (линия времени)
Редактор генеалогических деревьев
Цифровой биологический определитель
Виртуальные лаборатории по учебным предметам
Среды для дистанционного онлайн и офлайн сетевого взаимодействия

Редактор видео
Обеспечение технической, методической и организационной поддержки
Разработка планов, дорожных карт
Заключение договоров
Подготовка распорядительных документов учредителя
Подготовка локальных актов образовательного учреждения
Подготовка программформирования
ИКТ-компетентности
работников ОУ
Отображение образовательного процесса в информационной среде:
Ведение электронного дневника учащегося

Размещение домашних заданий

20
0
0
0
0
Введен электронный
журнал через систему
"Электронная школа"
10
+
+
+
+
+
+

электронный журнал
через систему
"Электронная школа"
электронный журнал
через систему
"Электронная школа"

Размещение результатов выполнения аттестационных работ обучающихся

электронный журнал
через систему
"Электронная школа"

Размещение творческих работ обучающихся

сайт школы
http://8-school.ru/
группа VK
Локальная сеть, школы
сайт школы http://8school.ru/ (обновлен
полностью), электронная
почта:
school8ptz@mail.ru,
электронный журнал
через систему
"Электронная школа"
Сетевые сообщества,
образовательные
интернет-порталы;
научно-практические

Осуществляется связь учителей, администрации, родителей, органов
управления

Осуществляется методическая поддержка учителей

53

семинары, мастерклассы на базе ОО
Компоненты на бумажных носителях:
Учебники
Компоненты на CDи DVD:
Электронные приложения к учебникам
Электронные наглядные пособия
Электронные тренажёры
Электронные практикумы
Медиатека школы

+
+
+
+
+
+
+

2. СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
2.1. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1.Показатели

Единица
измерения

Количество

Образовательная деятельность
Общая численность учащихся

человек

855

Численность учащихся по образовательной программе начального
общего образования

человек

393

Численность учащихся по образовательной программе основного
общего образования

человек

400

Численность учащихся по образовательной программе среднего
общего образования

человек

62

Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и «5»
по результатам промежуточной аттестации, от общей численности
обучающихся

человек
(процент)

305 (40%)

Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому языку

балл

4

Средний балл ГИА выпускников 9 класса по математике

балл

3,4

Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому языку

балл

57

Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по математике

балл

47 (профильный)

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
получили неудовлетворительные результаты на ГИА по русскому
языку, от общей численности выпускников 9 класса

человек
(процент)

0

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
получили неудовлетворительные результаты на ГИА по
математике, от общей численности выпускников 9 класса

человек
(процент)

0

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые
получили результаты ниже установленного минимального
количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от общей численности
выпускников 11 класса

человек
(процент)

0

человек

0

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые

54

получили результаты ниже установленного минимального
количества баллов ЕГЭ по математике, от общей численности
выпускников 11 класса

(процент)

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые не
получили аттестаты, от общей численности выпускников 9 класса

человек
(процент)

0

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые не
получили аттестаты, от общей численности выпускников 11
класса

человек
(процент)

0

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
получили аттестаты с отличием, от общей численности
выпускников 9 класса

человек
(процент)

9 (15%)

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые
получили аттестаты с отличием, от общей численности
выпускников 11 класса

человек
(процент)

1 (3%)

Общая численность (удельный вес) учащихся, которые принимали
участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей численности
обучающихся ОО
Численность (удельный вес) учащихся – победителей и призеров
олимпиад, смотров, конкурсов от общей численности
обучающихся - участников, в том числе:

человек

214 (28%)

человек
(процент)

125 (17%)

− регионального уровня

73 (10%)

− федерального уровня

45 (6%)

− международного уровня

18 (2,3%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с
углубленным изучением отдельных учебных предметов от общей
численности обучающихся

человек
(процент)

0

Численность (удельный вес) учащихся по программам
профильного обучения от общей численности обучающихся

человек
(процент)

0

Численность (удельный вес) учащихся по программам с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения от общей численности обучающихся

человек
(процент)

0

Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ от общей численности
обучающихся

человек
(процент)

0

человек

37

Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:
− высшим педагогическим образованием

35

− средним профессиональным образованием

0

− средним профессиональным педагогическим образованием

1

55

Численность (удельный вес) педработников с квалификационной
категорией от общей численности таких работников, в том числе:
высшей

человек
(процент)
16 (46%)

− первой

2 (6%)

Численность (удельный вес) педработников от общей численности
таких работников с педагогическим стажем:

человек
(процент)

− до 3 лет

3 (8%)

- от 3 до 5 лет

3 (8 %)

-от 5 до 10 лет

4 (11%)

- от 10 до 15 лет

2 ( 5%)

- от 15 до 20 лет

10 (27%)

− больше 20 лет

17 (46%)

Численность (удельный вес) педработников от общей численности
таких работников в возрасте:

человек
(процент)

8 (20%)

− до 30 лет
− от 55 лет

7 (18%)

Численность (удельный вес) педагогических и административнохозяйственных работников, которые за последние 5 лет прошли
повышение квалификации или профессиональную
переподготовку, от общей численности таких работников

человек
(процент)

100% педагоги

Численность (удельный вес) педагогических и административнохозяйственных работников, которые прошли повышение
квалификации по применению в образовательном процессе
ФГОС, от общей численности таких работников

человек
(процент)

100% педагоги

единиц

5,77

Инфраструктура
Количество обучающихся на 1 компьютер
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного фонда в
расчете на одного учащегося

единиц

26,3

Наличие в школе системы электронного документооборота

да/нет

Да, введен электронный
журнал через систему
"Электронная школа"

Наличие в школе читального зала библиотеки, в том числе
наличие в ней:

да/нет

да

− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
− медиатеки

да

56

− средств сканирования и распознавания текста

да

− выхода в интернет с библиотечных компьютеров

да

− системы контроля распечатки материалов

да

Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с, от
общей численности обучающихся
Общая площадь помещений для образовательного процесса в
расчете на одного обучающегося

человек
(процент)
кв. м

779

6,07 м.кв.

2.2. ВЫВОДЫ
Результаты самообследования МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова»
показали, что организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности,
структура и система управления, реализация образовательной программы, оценка качества
образования, условия образовательного процесса в школе в целом отвечают современным
требованиям.
Анализ показателей указывает на то, что школа имеет достаточную инфраструктуру, которая
соответствует требованиям СанПиН
2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и
позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с
ФГОС общего образования.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации,
что позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты образовательных
достижений обучающихся.

57