Республика Карелия
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Петрозаводского городского округа
«Средняя общеобразовательная школа № 8 имени Н.Г. Варламова»

Принято на Совете школы

Протокол № 1 от 28.08.2025г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ «Средняя школа № 8
имени Н.Г. Варламова»
цифровой подписью:
Чемлыкова Людмила Подписано
Чемлыкова Людмила Владимировна
Дата: 2025.09.02 12:58:07 +03'00'
Владимировна
_______________________Л.В.Чемлыкова

Приказ № 191 от 28.08.2025г.

ПЛАН
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова»
на 2025-2026 учебный год
на уровне начального, основного и среднего образования
(приложение к ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО)

Петрозаводск
2025

Пояснительная записка
План внеурочной деятельности МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова»
обеспечивает введение в действие и реализацию требований Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования и
определяет общий и максимальный объем нагрузки обучающихся в рамках внеурочной
деятельности, состав и структуру направлений и форм внеурочной деятельности по
классам.
1.1.
План внеурочной деятельности разработан с учетом требований
следующих нормативных документов:
Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 №286 ―Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования‖, Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 №287 ―Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования‖
Письмо Минпросвещения России от 11.11.2021г. №03-1899 «Об обеспечении
учебными изданиями (учебниками и учебными пособиями) обучающихся в 2022/23
учебном году»,
Письмо Минпросвещения России от 15.02.2022 № АЗ-11303 «О направлении
методических рекомендаций»,
Санитарные правила Роспотребнадзора СП 2.4. 3648-20,
Устава школы;
Основной образовательной программы начального общего образования,
основного общего образования, среднего общего образования.
1.2.
Направления внеурочной деятельности
План внеурочной деятельности является частью образовательной программы
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Петрозаводского
городского округа «Средняя общеобразовательная школа № 8 имени Н.Г.
Варламова».
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать
образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классноурочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования, основного общего
образования, среднего общего образования.
Цели внеурочной деятельности:
создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в
обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы
ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого
учащегося в свободное от учѐбы время;
- создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных,
интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески
растущей личности, с сформированной гражданской ответственностью и правовым
самосознанием, подготовленным к жизнедеятельности в новых условиях, способными на
социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих
инициатив.
Внеурочная деятельность организуется через следующие формы: экскурсии, кружки,
секции, конференции, олимпиады, соревнования, конкурсы, фестивали, поисковые и
научные исследования, общественно-полезные практики, написание и защиты проектов.

Для реализации внеурочной деятельности в школе организована оптимизационная
модель внеурочной деятельности, которая предполагает в зависимости от решения
педагогического коллектива, родительской общественности, интересов и запросов детей
и родителей сочетание различных моделей примерного плана внеурочной деятельности:
— модель плана с преобладанием учебно-познавательной деятельности, когда
наибольшее внимание уделяется внеурочной деятельности по учебным предметам и
организационному обеспечению учебной деятельности;
— модель плана с преобладанием педагогической поддержки обучающихся и работы по
обеспечению их благополучия в пространстве общеобразовательной школы;
— модель плана с преобладанием деятельности ученических сообществ и
воспитательных мероприятий.
Она заключается в оптимизации всех внутренних ресурсов школы и предполагает, что в
ее реализации принимают участие все педагогические работники (классные
руководители, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог, советник по
воспитанию, учителя по предметам, педагоги дополнительного образования).
Координирующую роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со
своими функциями и задачами:
взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебновспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;
организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития
положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности
общешкольного коллектива;
организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей
деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;
организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся;
ведѐт учѐт посещаемости занятий внеурочной деятельности.
Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на
внеурочную деятельность, создании единого образовательного методического
пространства в образовательном учреждении, содержательном и организационном
единстве всех его структурных подразделений.
1.3.
Режим функционирования МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г.
Варламова» устанавливается в соответствии с санитарными правилами СП
2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические
требования
к
организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» и Уставом
школы.
1.3.1.
МОУ «Средняя школа № 8 имени Н.Г. Варламова» функционирует:
понедельник - суббота с 08.00 до 19.00 часов.
1.3.2.
В
соответствии
с
планом
устанавливается
следующая
продолжительность учебного года в 1 классах - 33 учебных недели, 2-11 классы не менее
34 учебных недель.
Продолжительность каникул в течение учебного года — не менее 30 календарных дней, у
1 классов дополнительная неделя каникул.
Продолжительность внеурочной деятельности учебной недели – максимальная учебная
нагрузка учащихся, предусмотренная учебными планами, соответствует требованиям
СанПин 2.4.2. 2821-10 и осуществляется в соответствии с учебным планом и
расписанием занятий в 1-4, 6-11 классах до 5 часов в неделю, в 5 классах до 7 часов в
неделю. Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при
определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся.
Для обучающихся, посещающих занятия в отделении дополнительного образования
образовательной организации, организациях дополнительного образования, спортивных
школах, музыкальных школах и других образовательных организаций, количество часов

внеурочной деятельности сокращается, при предоставлении родителями (законными
представителями) обучающихся, справок, указанных организаций.
Внеурочная деятельность организуется во второй половине дня не менее, чем через 40
минут после окончания учебной деятельности.
Ежедневно проводится от 1 до 2-х занятий, в соответствии с расписанием и с учѐтом
общего количества часов недельной нагрузки по внеурочной деятельности, а также с
учѐтом необходимости разгрузки последующих учебных дней.
1.4. В 1-11 классах устанавливается пятидневная учебная неделя.
Внеурочная деятельность для учащихся 1-11-х классов осуществляется в соответствии с
учебным планом и расписанием занятий.
Продолжительность занятий внеурочной деятельности в 1-11-х классах, составляет не
более 45 минут.
Начало занятий внеурочной деятельности осуществляется с понедельника по субботу
во вторую половину дня в соответствии с расписанием.
1.5. Промежуточная аттестация
Промежуточная аттестация в рамках внеурочной деятельности не проводится.
1.6. Обеспечение учебного плана
План внеурочной деятельности на 2025-2026 учебный год обеспечивает выполнение
гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных
санитарным правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
действующим с 1 января 2021 года и предусматривает организацию внеурочной
деятельности в 1-11 классах, реализующих федеральные государственные
образовательные стандарты общего образования.
Общеобразовательное учреждение укомплектовано педагогическими кадрами и обладает
материально-технической базой для осуществления обучения согласно данному учебному
плану.
План внеурочной деятельности реализуется в соответствии с запросом обучающихся, их
родителей (законных представителей). Занятия внеурочной деятельности осуществляются
при наличии рабочих программ, утвержденных на методических объединениях школы.
2. Особенности плана внеурочной деятельности в соответствии с обновленными
требованиями ФГОС
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать
образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной,
и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной
образовательной программы школы.
Внеурочная деятельность является неотъемлемой и обязательной частью основной
общеобразовательной программы.
План внеурочной деятельности представляет собой описание целостной системы
функционирования образовательной организации в сфере внеурочной деятельности и
может включать в себя:
- внеурочную деятельность по учебным предметам образовательной программы
(учебные курсы, учебные модули по выбору обучающихся, родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся, в том числе предусматривающие
углубленное изучение учебных предметов, с целью удовлетворения различных интересов
обучающихся, потребностей в физическом развитии и совершенствовании, а также
учитывающие этнокультурные интересы, особые образовательные потребности
обучающихся с ОВЗ;

- внеурочную деятельность по формированию функциональной грамотности
(читательской, математической, естественно-научной, финансовой) обучающихся
(интегрированные курсы, метапредметные кружки, факультативы, научные сообщества, в
том числе направленные на реализацию проектной и исследовательской деятельности);
- внеурочную деятельность по развитию личности, ее способностей, удовлетворения
образовательных потребностей и интересов, самореализации обучающихся, в том числе
одаренных, через организацию социальных практик (в том числе волонтѐрство), включая
общественно полезную деятельность, профессиональные пробы, развитие глобальных
компетенций, формирование предпринимательских навыков, практическую подготовку,
использование
возможностей
организаций
дополнительного
образования,
профессиональных образовательных организаций и социальных партнеров в
профессионально-производственном окружении;
- внеурочную деятельность, направленную на реализацию комплекса воспитательных
мероприятий на уровне образовательной организации, класса, занятия, в том числе в
творческих объединениях по интересам, культурные и социальные практики с учетом
историко-культурной и этнической специфики региона, потребностей обучающихся,
родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;
- внеурочную деятельность по организации деятельности ученических сообществ
(подростковых коллективов), в том числе ученических классов, разновозрастных
объединений по интересам, клубов; детских, подростковых и юношеских общественных
объединений, организаций и т. д.;
- внеурочную деятельность, направленную на организационное обеспечение учебной
деятельности (организационные собрания, взаимодействие с родителями по обеспечению
успешной реализации образовательной программы и т. д.);
- внеурочную деятельность, направленную на организацию педагогической поддержки
обучающихся (проектирование индивидуальных образовательных маршрутов, работа
тьюторов, педагогов-психологов);
- внеурочную деятельность, направленную на обеспечение благополучия обучающихся в
пространстве общеобразовательной школы (безопасности жизни и здоровья школьников,
безопасных межличностных отношений в учебных группах, профилактики
неуспеваемости, профилактики различных рисков, возникающих в процессе
взаимодействия школьника с окружающей средой, социальной защиты учащихся).
2.1. Направления и цели внеурочной деятельности
1.
Спортивно-оздоровительная деятельность направлена на физическое развитие
школьника, углубление знаний об организации жизни и деятельности с учетом
соблюдения правил здорового безопасного образа жизни.
2.
Проектно-исследовательская деятельность организуется как углубленное изучение
учебных предметов в процессе совместной деятельности по выполнению проектов.
3.
Коммуникативная
деятельность
направлена
на
совершенствование
функциональной коммуникативной грамотности, культуры диалогического общения и
словесного творчества.
4.
Художественно-эстетическая творческая деятельность организуется как система
разнообразных творческих мастерских по развитию художественного творчества,
способности к импровизации, драматизации, выразительному чтению, а также
становлению умений участвовать в театрализованной деятельности.
5.
Информационная культура предполагает учебные курсы в рамках внеурочной
деятельности, которые формируют представления младших школьников о разнообразных
современных информационных средствах и навыки выполнения разных видов работ на
компьютере.
6.
Интеллектуальные марафоны — система интеллектуальных соревновательных
мероприятий, которые призваны развивать общую культуру и эрудицию обучающегося,
его
познавательные
интересы
и
способности
к
самообразованию.

7.
«Учение с увлечением!» включает систему занятий в зоне ближайшего развития,
когда учитель непосредственно помогает обучающемуся преодолеть трудности,
возникшие при изучении разных предметов.
Выбор форм организации внеурочной деятельности подчиняется следующим требованиям:
— целесообразность использования данной формы для решения поставленных задач
конкретного направления;
— преобладание практико-ориентированных форм, обеспечивающих непосредственное
активное участие обучающегося в практической деятельности, в том числе совместной
(парной, групповой, коллективной);
— учет специфики коммуникативной деятельности, которая сопровождает то или иное
направление внеучебной деятельности;
— использование форм организации, предполагающих использование средств ИКТ.
2.2. Формы организации внеурочной деятельности могут быть следующие: учебные
курсы и факультативы; художественные, музыкальные и спортивные студии;
соревновательные мероприятия, дискуссионные клубы, секции, экскурсии, миниисследования; общественно полезные практики и др. К участию во внеурочной
деятельности могут привлекаться организации и учреждения дополнительного
образования, культуры и спорта. В этом случае внеурочная деятельность может проходить
не только в помещении образовательной организации, но и на территории другого
учреждения (организации), участвующего во внеурочной деятельности. Это может быть,
например, спортивный комплекс, музей, театр и др.
Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием детей в части
создания условий для развития творческих интересов детей, включения их в
художественную, техническую, спортивную и другую деятельность. Объединение усилий
внеурочной деятельности и дополнительного образования строится на использовании
единых форм организации.
Основные направления развития личности через внеурочную деятельность:
Спортивно-оздоровительное направление создает условия для полноценного
физического и психического здоровья ребенка, помогает ему освоить гигиеническую
культуру, приобщить к здоровому образу жизни, формировать привычку к закаливанию и
физической культуре.
Духовно-нравственное направление направлено на освоение детьми духовных ценностей
мировой и отечественной культуры, подготовка их к самостоятельному выбору
нравственного образа жизни, формирование гуманистического мировоззрения, стремления
к самосовершенствованию и воплощению духовных ценностей в жизненной практике.
Социальное направление помогает детям освоить разнообразные способы деятельности:
трудовые, игровые, художественные, двигательные умения, развить активность и
пробудить стремление к самостоятельности и творчеству.
Общеинтеллектуальное направление предназначено
помочь детям
разнообразные доступные им способы познания окружающего мира,
познавательную активность, любознательность.

освоить
развить

Общекультурная деятельность ориентирует детей на доброжелательное, бережное,
заботливое отношение к миру, формирование активной жизненной позиции, лидерских
качеств, организаторских умений и навыков.
Перечисленные направления внеурочной деятельности являются содержательным

ориентиром и представляют собой приоритетные направления при организации
внеурочной
деятельности и основанием для построения соответствующих
образовательных программ.
Направления и виды внеурочной деятельности не являются жестко привязанными друг к
другу и единственно возможными составляющими. Каждое из обозначенных направлений
можно реализовать, используя любой из предлагаемых видов деятельности в отдельности
и комплексно.
При организации внеурочной деятельности используются программы линейных курсов
внеурочной деятельности (на их изучение установлено определенное количество часов в
неделю в соответствии с рабочей программой учителя).
Программы линейных курсов (рабочие программы внеурочной деятельности) реализуются
при использовании таких форм внеурочной деятельности как художественные,
культурологические, спортивные, интеллектуальные, исследовательские.
2.3. Содержание плана внеурочной деятельности.
Количество часов, выделяемых на внеурочную деятельность, составляет за 5 лет обучения
на этапе основной школы не более 1750 часов, в год — не более 350 часов.
Величина недельной образовательной нагрузки (количество занятий), реализуемой через
внеурочную деятельность, определяется за пределами количества часов, отведенных на
освоение обучающимися учебного плана, но не более 10 часов. Для недопущения
перегрузки обучающихся допускается перенос образовательной нагрузки, реализуемой
через внеурочную деятельность, на периоды каникул, но не более 1/2 количества часов.
Внеурочная деятельность в каникулярное время может реализовываться в рамках
тематических программ (лагерь с дневным пребыванием на базе общеобразовательной
организации или на базе загородных детских центров, в походах, поездках и т. д.).
При этом расходы времени на отдельные направления плана внеурочной деятельности
могут отличаться:
— на внеурочную деятельность по учебным предметам (включая занятия физической
культурой) еженедельно — от 2 до 4 часов;
— на внеурочную деятельность по формированию функциональной грамотности — от
1 до 2 часов;
— на внеурочную деятельность по развитию личности, ее способностей,
удовлетворения образовательных потребностей и интересов, самореализации
обучающихся еженедельно от 1 до 2 часов;
— на деятельность ученических сообществ и воспитательные мероприятия от 2 до 4
часов, при этом при подготовке и проведении коллективных дел масштаба ученического
коллектива или общешкольных мероприятий за 1–2 недели может быть использовано до
20 часов (бюджет времени, отведенного на реализацию плана внеурочной деятельности);
— на организационное обеспечение учебной деятельности, осуществление
педагогической поддержки социализации обучающихся и обеспечение их благополучия
еженедельно — от 2 до 3 часов.
Общий объем внеурочной деятельности не превышает 7 часов в неделю.
При реализации плана внеурочной деятельности предусмотрена вариативность
содержания внеурочной деятельности с учетом образовательных потребностей и
интересов обучающихся.
Выделение часов на внеурочную деятельность может различаться в связи
необходимостью преодоления противоречий и разрешения проблем, возникающих в том
или ином ученическом коллективе. За счет реализации программы воспитания

осуществляются следующие направления внеаудиторной внеурочной деятельности.
Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности,
формируется с учѐтом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей)
и реализуется посредством различных форм организации:
- художественные, хоровые студии;
- познавательные игры, викторины, конкурсы;
- беседы;
- праздники с элементами творческого проектирования;
- конкурсы рисунков, поделок, рассказов, сочинений;
- сетевые сообщества;
- школьные спортивные секции;
- предметные недели;
- олимпиады;
- экскурсии;
- соревнования, спортивные праздники;
- общественно полезные практики;
- другие формы, отличные от урочных, на добровольной основе в соответствии с
выбором участников образовательных отношений.
Для реализации Плана внеурочной деятельности используются следующие виды
внеурочной деятельности в соответствии с государственным стандартом:
 игровая деятельность;
 познавательная деятельность;
 проблемно-ценностное общение;
 художественное творчество;
 социальное творчество;
 спортивно-оздоровительная деятельность;
 краеведческая деятельность.
Изучение государственных символов Российской Федерации и использования
государственной символики реализуется через Всероссийские классные часы «Разговоры о
важном» (по общероссийскому плану).
Выбор содержания, видов и форм воспитательной работы в соответствии с
Федеральным законом «Об образовании в РФ», концепцией духовно-нравственного
развития и воспитания гражданина и ФГОС уровней образования.
3. Ожидаемые результаты внеурочной деятельности обучающихся по направлениям
Спортивно-оздоровительное направление:
- понимание и осознаний взаимной обусловленности физического, нравственного,
психологического, психического и социально-психологического здоровья человека;
- осознание негативных факторов, пагубно влияющих на здоровье;
- умение делать осознанный выбор поступков, поведения, образа жизни, позволяющих
сохранить и укрепить здоровье
Духовно-нравственное направление:
- осознанное ценностное отношение к национальным базовым ценностям, своему народу,
своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной
символике, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;
- сформированная гражданская компетенция;
- понимание и осознание моральных норм и правил нравственного поведения, в том числе

этических норм взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных
убеждений, представителями различных социальных групп;
- уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим,
заботливое отношение к младшим;
знание
традиций
своей
семьи
и
образовательного
учреждения
нОбщеинтеллектуальное направление:
и- осознанное ценностное отношение к интеллектуально-познавательной деятельности и
мтворчеству;
.- сформированная мотивация к самореализации в творчестве, интеллектуальнозпознавательной и научно- практической деятельности;
- сформированные компетенции познавательной деятельности: постановка и решение
познавательных задач; нестандартные решения, овладение информационными
технологиями(поиск, переработка, выдача информации);
- развитие познавательных процессов: восприятия, внимания, памяти, мышления,
воображения;
- способность учащихся самостоятельно продвигаться в своем развитии, выстраивать
свою
образовательную
траекторию
Общекультурное направление:
- понимание и осознание моральных норм и правил нравственного поведения, в том числе
этических норм взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных
убеждений, представителями различных социальных групп;
- понимание и осознание эстетических и художественных ценностей отечественной
культуры, народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;
- способность видеть красоту в окружающем мире; в поведении, поступках людей;
- сформированное эстетическое отношения к окружающему миру и самому себе;
- сформированная потребность повышать свой культурный уровень,
потребность самореализации в различных видах творческой деятельности;
- знание культурных традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное
отношение к ним
Социальное направление:
- овладение социальными знаниями (об общественных нормах, об устройстве общества, о
социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимание
и осознание социальной реальности и повседневной жизни;
- сформированные позитивные отношения школьника к базовым ценностям общества
(человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), сформированное
ценностное отношение к социальной реальности в целом;
- достижение учащимися необходимого для жизни в обществе, социуме социального
опыта, получение школьником опыта и навыков самостоятельного социального действия;
- сотрудничество, толерантность, уважение и принятие другого, социальная мобильность;
- умение коммуникативно взаимодействовать с окружающими людьми, овладение
социокультурными нормами поведения в различных ситуациях межличностного и
межкультурного общения;
- ценностное отношение к окружающей среде, природе; людям; потребность
природоохранной деятельности, участия в экологических инициативах, проектах,
социально-значимой деятельности
Историческое просвещение, изучение государственных символов Российской
Федерации.
Введение в структуру рабочих программ курсов внеурочной деятельности модулей,
тематических блоков, направленных на изучение государственных символов Российской
Федерации: геральдические вечера, исторические экскурсии, викторины, творческие,
исследовательские проекты, просмотр тематических фильмов и др.

Церемония поднятия (спуска) Государственного флага РФ еженедельная, вынос
государственного флага и исполнение государственного Гимна РФ при организации и
проведении торжественных мероприятий, финальных этапов соревнований, церемоний
награждений, линейки, акций, флешмобов и т. п.
Историческое просвещение в рамках еженедельных информационно-просветительских
занятий патриотической, нравственной и экологической направленности «Разговоры о
важном».
Воспитательный эффект внеурочной деятельности.
Все виды внеурочной деятельности обучающихся ориентированы на достижение
воспитательных результатов. Воспитательный результат внеурочной деятельности —
непосредственное духовно-нравственное приобретение ребѐнка благодаря его участию в
том или ином виде деятельности.
Внеурочная деятельность способствует тому, что школьник самостоятельно действует в
общественной жизни, может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт
публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации
совместной деятельности с другими детьми.

План внеурочной деятельности на 2025-2026 учебный год
1-4 классы

Направления развития
личности через
внеурочную
деятельность

Курсы внеурочной
деятельности

Классы

1 АБВ

Спортивнооздоровительное

2 АБВ

3 АБВ

Здоровое питание

4 АБВ
0/1/1

всего
2

Занимательная математика

0/0/1

Арт-терапия

0/1/0

Общекультурное

Разговоры о важном

1/1/1

1/1/1

1/1/1

1/1/1

12

Духовно-нравственное

Мир профессий

1/1/1

1/1/1

1/1/1

1/1/1

12

1/1/1

0/1/1

1/1/1

8

Общеинтеллектуальное

Киноуроки в школах
России
Орлята России

0/0/1

1

Каллиграфия

0/1/1

Чтение с увлечением

0/1/1

Социальное

Функциональная
грамотность
Итого на реализацию
курсов внеурочной
деятельности

1
1/0/1

3

1/0/1

4
2

3/6/6

2/3/3

4/2/4

1/1/1

3

4/5/6

48

План внеурочной деятельности на 2025-2026 учебный год
5-9 классы

Направления внеурочной
деятельности

Курсы внеурочной
деятельности

Классы

5 АБВ 6 АБВ 7 АБВГ

Спортивнооздоровительное
Общекультурное

Здоровое питание

0/0/1

Разговоры о важном

1/1/1

1/1/1

1/1/1/1

Духовно-нравственное

Библиотечный час

1/1/1

1/1/1

1/1/1/1

Общеинтеллектуальное

Мир профессий

1/1/1

«Россия – мои горизонты»
Итого на реализацию
курсов внеурочной
деятельности

3/3/4

8 АБВ

9АБ

всего
1

1/1/1

1/1

15
10
3

1/1/1

1/1/1/1

1/1/1

1/1

12

3/3/3

3/3/3/3

2/2/2

2/2

41

План внеурочной деятельности на 2025-2026 учебный год
10-11 классы

Направления внеурочной
деятельности

Курсы внеурочной
деятельности

Классы
10 А

11 А

всего

Общекультурное

Разговоры о важном

1

1

2

Духовно-нравственное

1

1

2

Общеинтеллектуальное

Библиотечный час:
говорим и пишем
правильно
«Россия – мои горизонты»

1

1

2

Социальное

Семьеведение

1

1

2

Итого на реализацию
курсов внеурочной
деятельности

4

4

8